全文获取类型
收费全文 | 3100篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 32篇 |
专业分类
教育 | 1978篇 |
科学研究 | 342篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 216篇 |
综合类 | 109篇 |
文化理论 | 17篇 |
信息传播 | 467篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 36篇 |
2022年 | 37篇 |
2021年 | 30篇 |
2020年 | 29篇 |
2019年 | 27篇 |
2018年 | 28篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 25篇 |
2015年 | 52篇 |
2014年 | 164篇 |
2013年 | 137篇 |
2012年 | 144篇 |
2011年 | 168篇 |
2010年 | 179篇 |
2009年 | 179篇 |
2008年 | 161篇 |
2007年 | 192篇 |
2006年 | 192篇 |
2005年 | 168篇 |
2004年 | 166篇 |
2003年 | 143篇 |
2002年 | 83篇 |
2001年 | 84篇 |
2000年 | 88篇 |
1999年 | 60篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 45篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 56篇 |
1994年 | 40篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 24篇 |
1991年 | 24篇 |
1990年 | 28篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 22篇 |
1987年 | 18篇 |
1986年 | 27篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 11篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 4篇 |
1979年 | 6篇 |
1959年 | 6篇 |
1957年 | 4篇 |
1951年 | 4篇 |
1950年 | 3篇 |
排序方式: 共有3142条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
骈昌贵 《中学政治教学参考》2015,(Z1):46-47
<正>近年来,源于美国、以信息技术为支撑的翻转课堂被认为是继班级授课制以来最大的一次革命,在结构流程、学习方式和学习效果上都带来了较大的变化。不过,在推进的过程中,虽然既有顶层的谋划,也有自上而下的行政推动,一度曾被理想化地推开,大有短时间内取代传统课堂之势,但是仍然遭遇了重重的阻力,有 相似文献
42.
云南省富砚高速公路有限公司 《云南科技管理》2016,(1)
正2007年10月,云南富砚高速公路有限公司与交通部公路科学研究院联合承担了云南省交通建设科技项目"高性能胶粉改性沥青的性能研究与应用",项目在充分调研国内外胶粉改性沥青研究成果和技术水平的基础上,通过采取室内试验、理论分析及现场工程应用研究等手段,在云南文山地区气候分区基础上提出了基于PG分级的胶粉改性沥青评价方法。通过不同级配及油石比对橡胶沥青混合料性能的影响分析,提出了密级配胶粉改性沥青 相似文献
43.
一、生活世界是学生的"教科书"有教师认为教学资源是指教材,依据教材的文本,用PPT进行概述,然后,学生把教材中的关键词移到填空型的学案中。课堂中课程资源匮乏,学科学变为记科学,缺少思维的碰撞和智慧的共享。这无疑会阻抑学生发展。教材是宝贵的课程资源,但教材不是唯一的课程资源,教师应"用教材教"而不是"教教材"。 相似文献
44.
小时,我也曾玩过石头。常凭抓石子的灵巧性判断优劣。总要遭大人们的白眼:“还不快去做作业!”于今,这石头玩到小学自然课堂上来了。当然,层次也更高了。 《玩石头》是小学自然第一册的教学内容。谭老师先是教学生认识石头,即:看石头、分辨形状、花纹、长短、大小、透明度的不同;摸石头,分辨光滑度的不同;刻石头,分辨硬度不同。然后教学生以不同的分类标准认识石头。 相似文献
45.
运用均匀设计法研究双环戊二烯基铁电化学合成的条件.试验表明:在槽电压为1.5 V、反应温度为40℃、无水乙醇与环戊二烯的体积比为5.46的条件下,获得了品质良好的产品,收率达90%以上. 相似文献
47.
因工作关系,我们常要和国内一些名校校长打交道,感到一些校长的身上不同程度地存在着官本位的习气,这引起了我们对校长修养的思考。1.千呼万唤不应人,妨碍正常沟通目前,许多校长想要规避杂务的干扰和外界的压力,不愿或者很 相似文献
48.
加强大学生马克思主义信仰教育的对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
信仰是人存在的精神支柱,有信仰的人不仅是充实的,而且能为自己所信仰的东西不懈奋斗甚至付出生命的代价也在所不惜。当前,加强大学生马克思主义信仰教育是加强大学生思想政治教育的题中应有之义,本文从六个方面阐明加强大学生信仰教育的思路与对策。 相似文献
49.
富兵 《历史教学(高校版)》2007,12(10):17-23
半个多世纪以来,我国中学阶段人文社会学科始终秉承历史和地理学科分设的传统。其系统的知识体系、严谨的课程内容对于培养各个领域的建设人才功不可没。然而,随着当代社会、经济、文化等诸多领域的迅猛发展,人文社会学科教育被赋予了更丰富的内涵。单纯的、分门别类的人文知识的传递愈来愈不能满足时代对未来建设者提出的要求。 相似文献
50.