“考试技术与评价方法研修班”在津举行

由天津市教育考试与评价研究所和美国伊利诺大学厄巴那—香槟分校(UIUC)联合举办的“考试技术与评价方法研修班”于2006年12月6日至12月10日在天津举行。这次研修班邀请了美国、香港及内地的知名教育与心理测量专家,结合国内考试业界的实际需求,开展了一系列教学讲座和研讨活动     

大文科(文史政)教育专业中国近代史教学改革之我见

大文科 (文史政 )教育专业是我校在高师教育和教学改革中组建的新专业。文章结合中国近代史教学改革的实践 ,认为师专“大文科”专业教学改革的总体思路和目标应当是 :加强素质教育 ,实出能力培养 ;降低共性制约 ,重视个性发展 ;拓宽专业口径 ,体现整体优化 ;突出专业特色 ,适应社会需要     

讲述

中学时,我开始进的楚怡中学,后来又考的岳云中学. 　　岳云中学当时在长沙很有名,杨开慧、丁玲都在岳云中学读过,有名的还有贺绿汀.……     

我愿做一朵小雪花

下雪了。这是今年来的第一场雪。 片片雪花从空中纷纷扬扬地飘洒下来，不一会儿，天地万物都像被罩上了一层银色的地毯。雪花像蜻蜓一样翩翩起舞，煽动起轻盈透亮的双翼，两个一对，三个一伙，快乐地降落到大地上。它们是那么的从容、那么的潇洒、那么的放荡不羁，没有一丝的倦意。蜷缩在屋里的人们都被这些美丽的小精灵吸引住了，竟不顾天寒地冻，跑出来赏雪，玩雪。[第一段]     

重视培养青少年的抗挫能力

在顺境中生长的青少年,一 遇到挫折,心理难于承受,抗挫能力差。当前,向青少年进行心理素质教育时,要十分重视青少年抗挫能力的培养。 如何培养抗挫能力呢? 抗挫能力也称挫折容忍力或耐挫能力。它是指个人遭到挫折时免于心理失常的能力。即遇到挫折时经得起打击,坚持目标,继续努力,而不致萎靡不振,丧失前进信心。抗挫能力是保持与外界实现良好的适应及心理健康的标志。抗挫能力可以通过学习、锻炼、教育去获得和提高。具有抗挫能力的人一定是一个具有坚强个性品质,健全人格和顽强生存能力的人。青少年克服心理挫折,培养抗挫能力,应包括两个方面     

运用哲学思维方法学习《毛泽东思想概论》

从哲学角度探索毛泽东思想的智慧源泉,培养大学生用哲学思维方法学习《毛泽东思想概论》,对当代大学生进一步认识中国社会和所肩负的社会责任具有重要的现实意义。     

funny story

1.Teacher:Tommy,name one important thing we have today that we didn't have ten years ago. Tommy:Me. 2.Substitute Teacher (代课老 师):Are you chewing gum(嚼口香 糖)? Tommy:No,I'm Tommy. 3.Teacher:How can one per son make so many mistakes in one day? Tommy:I get up early. 4.Teacher:Didn't you promise     

学习化──21世纪教育大趋势

学习化──２１世纪教育大趋势蔡棋瑞所谓“学习化”，是作为未来社会教育及其相互关系的一种设想，其核心在于把整个社会都纳入学习的轨道。说到“学习化”，美国前几年的一份国情报告，一开头就向全国发出呼吁：“美国处在危机之中广什么危机呢？原来是美国政府和美国的...     

“超人”张宝胜走麦城——一份迟到的报道

这是一篇迟到的报告,事情发生1988年5月21日。 对有关人体特异功能的种种宣传,如意念致动、隔瓶取物等等,我们一直是高度置疑的,因为这完全违反物理学的基本定律。大约是因为我们态度“偏执”,终于被邀请参加一次由航天生理研究所主办,山“超人”张宝胜向国家有关部门的汇报会兼表演会。小心内容是“鉴定”张宝胜有没有从某个封闭的瓶子里取出某些药片、有机玻璃片或任何固态实物的能力。 给“超人”的条件是够优厚的。主办单位同意由我们提供测试样品,并以我们的样品作为是否成功的标准。对方提出的条件是我们提供的玻璃样品要留有“小孔”,以便“气”能方便地透入瓶内。     

教学管理：新制度 新常规

近年来,我们以目标管理理论和创新教育理论为依据,坚持以人为本的思想,积极用改革的办法解决发展中的问题,靠机制消化发展中的矛盾,不断深化教学管理制度的改革与创新,给教学管理注入了新的生机与活力,进而激活了教师的创造力,增强了全体干部教师的凝聚力。我们在不断完善与规范教师的备课、上课、作业批改与辅导等教学常规的同时,针对新时期、新特点和教师的新需求,相继制定出台了《教师个案学习创新制度》、《教师教学问题累积制度》、《教师教学反思制度》等,并将这些制度纳入新生成的教学常规管理中。通过落实岗位责任“四到位”,即角色…