高中物理课程改革研究的实践与思考

1 研究背景 物理是高中课程的主要学科之一。由于义务教育阶段的初中物理教学的内容和非义务教育的高中物理教学的内容在难度上具有一定的跳跃性,再加上片面追求升学率的影响,部分教师在高一物理教学过程中便加深内容、提高要求、增加习题的难度和份量,不顾     

李学勤:科学家的态度

我工作时间很长,1952年从清华大学出来到中国科学院,1954年从考古研究所转到历史研究所。到了历史研究所之后,除了研究工作之外,我总有一定的行政事务,所以我练就了这么个特点,一方面工作节奏快一点,包括走路说话,因为没办法。比如一天我要见10个人甚至更多的人,那我每个动作快点,快做决定,快表达意见,快提出想法,其实我自己很有意识地调整一下节奏。我每天都忙,可以说1年365天很少有时间不忙的。     

中小学教材生命安全与健康教育内容梳理与研究

在新冠肺炎重大疫情面前,战斗在教材建设一线的研究和编写人员认识到,在中小学教材中加强疾病防控、开展生命安全与健康教育的重要性,因此开展了现行中小学教材相关教育内容的系统研究,发现中小学教材较好地融入了有关疾病防控、生命安全与健康教育的内容。总体来看,传染及非传染性疾病防控与治疗、环境安全、健身锻炼以及心理、社交和社会适应性等方面的内容较为丰富,反映教材建设已认识到传染或非传染性疾病是危害生命安全的最重要原因,同时较为妥善地处理了学生身体与心理健康的平衡。下一步中小学教材应在加强基础研究顶层设计、呈现形式、课程协同等方面加以改进。     

指导教师在组织课程学习阶段中作用的研究

通过对山西电大人才培养模式下 ,指导教师在学生自主选择专业与课程、学习媒体、课程内容中的作用和指导教师在实践性教学环节中的作用及学生愿望的调查、分析 ,得出结论 :充分发挥指导教师在组织课程学习阶段的作用 ,不仅仅是教学过程中的行为 ,更不只是教师个人的事情 ,它涉及到教师、学生、教学设计人员、管理人员与领导者等各类人员     

谭星信箱——谭星姐姐主持

回南方老家时，曾经看到一幅清新得让人心醉的画面。碧绿的枝条如丝绦垂挂在清澈的水面，风一吹，柳梢拂水，微波荡漾，那一圈圈涟漪便摇进心中最柔软的隐秘里去，嵌入细胞，嵌入血液，直至嵌入灵魂。     

如何理解和实施“过程”?(一)——改革中,过程出现了一些问题

随着课程改革的深化,怎样将新课程的理念转化为教师的教学行为成为当前迫切需要解决的问题,此问题解决与否也是课程改革能否顺利推进的重要环节。“新课程理念转化为优质教学实践的过程研究”课题组针对教学实践中存在的模糊认识以及在落实新课程中存在的问题进行梳理和研究,于是便有了下面的文章。我们将《如何理解和实施“过程”?》的第一部分先行刊登,希望能够引起您的关注,并能参与进来,也来谈谈您对“过程”的理解。     

哗啦哗啦的故事

很久以前,在一座大山里住着一个老爷爷和一个老奶奶。老爷爷和老奶奶日子过得非常贫穷,但是他们却十分勤劳,而且平时也从不忘记善待周围的人。老夫妇俩每天快快     

握邓小平关于和平与发展问

珍北京大学马克思主义学院 北京100871和平与发展;;世界主题;;时代性质邓小平提出和平与发展是当代世界的两大问题 ,党的文献的表述是和平     

再哭一次就长大

我原以为,上了小学就是长大了。可我从上小学开始,就用了52560多个小时,一直在思考一个问题:人为什么要哭呢?多愁善感的诗人说,哭是“逝者如斯”的感慨,是“才下眉头,却上心头”的忧愁,是“对酒当歌,人生几何”的无奈,是“秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声”的萧条……可我不文雅,也不会舞文弄墨。听徐怀钰唱“你送我的戒指,长的像颗泪珠。飞出火焰,烧痛我灵魂最最最深处”,那是肝肠欲断的煎熬;任蔡依林唱“眼睛睁不开,看不到未来。也哭不出来,被时间活埋”,那是六神无主的无助;随张柏芝唱“我要控制我自己,不会让谁看见我哭泣。装作漠不关心…