中国特色现代远程教育发展环境分析

由经济发展水平和社会进步状态构成的宏观环境，是现代远程教育发展的现实基础和发展模式选择的根本依据。知识经济的兴起、高等教育大众化的推进、素质教育的实施、信息技术的革命、学习型社会的构建，为我国现代远程教育的发展构筑了日益丰富的环境资源，同时也构成了一定的环境制约，我国现代远程教育的发展受到环境的双重影响。因此，创建中国特色现代远程教育现实发展模式，必须正确把握目标模式与现实模式、总体特征与阶段性特征、继承中超越与创新中兼容等基本关系。     

美国基础教育管理的新举措

教育教学质量的管理 1.目标管理.美国已不再笼统地、抽象地强调基础教育质量的提高,而是确立了高质量的具体目标,从而实现目标管理.     

社区文化的认识视角和建设思路

我国社会发展形态的文化转型,不仅赋予了社区鲜明的文化特征及功能,同时内在地提出了加强社区文化建设,进而构建文化性社区的战略任务.社区居民不仅是社区文化的享有者,更为重要的是社区文化的创造者,因此,提高社区居民的文化素质构成了社区文化建设的根本途径和现实选择.     

中国特色现代远程教育发展环境再分析

宏观环境是现代远程教育重要的发展资源，是其特色和优势得以充分发挥的条件。教育发展的总体战略、教育法制化的进程、社会主义市场经济体制的建设与完善、创新文化的形成，既为创建中国特色现代远程教育发展模式提供了日益丰富的环境资源，同时也构成了一定的制约。落实科学发展观，就是要实现现代远程教育现实发展模式与环境状态的和谐，实施环境建设与现代远程教育发展的整体推进、和谐发展战略。     

现代远程开放教育:在国际合作中发展--理念与构想

经济全球化为远程开放教育构筑了全新的发展平台，也对人才素质、人才培养模式提出了新的要求。经济全球化背景下的教育国际合作需要建立国际化的网络联盟，近期应从实现信息资源的互通共享、实施合作培训证书制度、联合培养应用型人才等方面启动操作程序。中国的远程开放教育具备了参与国际合作的条件和能力，并将在国际合作中实现新的发展。     

广播电视大学到开放大学转型发展的显著特征和标志——基于江苏开放大学建设的实践样本

广播电视大学转型为开放大学是教育综合改革的需要。文章从进一步强化国家战略的实施,坚定新型大学的目标,强化办学主体的责任,加大地方政府的统筹,优化转型发展的环境,加强大学体系的建设,推进终身教育的实践,促进教育的整体开放等八个方面,论述了广播电视大学到开放大学转型发展的一些显著特征和标志。     

开放大学建设思路——基于江苏省情的实施方案设计

开放大学的建设作为实践过程,需要实施方案的科学设计.江苏开放大学的实施方案必须依据"试点项目"的战略框架,既体现开放大学建设的总体要求,又立足江苏的省情,在共性规范与个性特征相结合的基础上,确立创新思维和基本原则,明确战略定位和主要职能,逐步进行资源整合并形成系统性的组织构架,同时需要切实有效的保障.     

开放大学质量理念的定位和质量观测的维度

开放大学的全面建设、整体推进,必须以质量为中心,以质量保障体系的构建为重点。必须基于全民学习的质量需求、开放教育的质量规范、新型大学的质量追求,进一步更新质量的理念,强化质量保障的责任。同时必须把学习环境的创设、学习状态的优化、学习能力的增强、发展素质的完善确立为质量观测的基本维度,由此进一步明确质量保障的目标定位并形成质量评价的指标体系。