富勒机械化战争军事情报思想研究

[研究目的]富勒是19世纪末20世纪初最重要的军事理论家之一。学界对富勒的机械化战争理论的研究较为深入,但鲜有关注其军事情报思想。纵观其毕生著作,富勒非常注重探究情报工作的本质及时代特性,形成了许多富有创见的看法。[研究方法]运用文献分析法对富勒的代表著作进行文本分析,梳理其提出的机械化战争军事情报思想的主要方面,运用比较研究法对富勒军事情报思想进行历史维度的定位。[研究结论]富勒对情报的作用价值、活动范畴、侦察手段、组织方式及反情报进行了全方位重新定位,其情报思想具有超前性和预测性,蕴含了辩证法的思想,源于战争实践并对英国的情报工作产生了重要的影响,极大丰富了机械化战争时期的情报思想。     

高中地理课堂师生互动质量观察与分析——基于“课堂评估评分系统中学版(CLASS-S)”的实证研究

地理教学过程是地理教师与学生交往互动、共同发展的过程,当前课堂中的师生互动得到了高度关注。文章初步介绍了课堂评估评分系统中学版(CLASS-S),并以其为观察工具对两节武汉高中地理市级示范课进行了观察和记录,从情感支持、课堂组织、教学支持3个方面,对课堂内师生互动的质量进行了定性与定量相结合的分析,进而揭示了高质量的高中地理课堂师生互动应具备的一般特征。     

解法自然之我见

数学教学的论文,有时论述不太严密,譬如有些文章比较解题优劣时,就常常强调自己的解法自然,别人的解法不自然.但如果有人追问一句,你怎么证明你的解法更自然呢?恐怕也难以解释得清.什么是自然的解法,在解题学里并没有明确的统一意见.这也反映了搞题海战术这么多年,但解题理论仍然很贫乏.在数学解题学理论和实践的建设方面,罗增儒先生做了大量的     

多媒体课件让阅读教学精彩纷呈

在盘旋的山路上急行两个多小时后．记者终于来到了位于豫西北深山区的一所职业学校——济源市第四职业高中。初见范建兵老师，就给人一种“邻家哥哥”的感觉，年轻奋进，平易近人。说明来意后，范建兵老师热情地接待了我们。     

采集信息，丰富历史教学课堂

新课程教改伴随着信息时代轻声而来，将信息技术运用于实际历史教学中，体现了现代科技与现实教学密切结合的需求，也给基层教育工作者带来挑战及机遇。笔者结合自身多年教学经验，积极探索如何应用多媒体辅助教学使得教师的教学思路更加清晰，得心应手，同时也使得学生更愿意学习历史、主动思考以及分析历史的发展脉络，培养健康的身心。笔者从教学目标，教学方法以及教学效果等三方面，论述了多媒体辅助教学的优势等。     

巧妙运用“检讨”艺术，加强学生自我反省教育

现在，初中生教育成为令诸多教师及家长的头疼问题。尤其是部分很有“个性”的学生．教师们苦心婆心的正面教育似乎见效不大。如果教师们能放下“师道尊严”的包袱，开诚布公地对学生提？出的意见率先作出“自我检讨”，必定会调动学生自我认识、自我反省的积极性。     

成功就是一个字

1881年,他出生在苏格兰的亚尔郡的偏僻乡下,父亲是老实巴交的农民,靠着几亩薄地为生,到他时已是第八个孩子,他也是最小的一个.断断续续地读了几年书,16岁那年,他外出打工补贴家用.庆幸的是,20岁那年他从姑母那里获得一笔不菲的遗产,得以继续学业,直至医学院毕业.他深深迷上了医学,便留在实验室从事医学研究. 有一天,实验室主任赖特爵士主和例行的业务讨论会.大家踊跃发言,搜肠刮肚,唯恐不能率先表达高见,一时沸沸扬扬,唯独他,坐在角落里,左手托着下巴,右手在不停地比划着,一副沉思状.