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51.
动植物对于一定季节是有严格的适应性的。例如:某种植物在夏初开花,另一些則在夏末或秋天开花。在动物的繁殖方面也有相同情况:某些种在夏季交配,另一些則在秋天。在冬天来临以前,动植物都作着过冬的准备:植物形成了貯藏着大量碳水化合物、脂肪的块根、块莖和根莖。动物則長眫了,長出了丰滿的冬羽和毛皮,許多昆虫停止了生長和繁殖而进入了特殊的停育狀态……。生活在北方溫帶的植物,这种适应性原因在于光照时間,这个外部条件对有机体結構及机能方面的影响称为“光周期現象”。 將近半数的植物和兽类以及絕大多数的鳥类均屬于長日照类型,長的光照时間有利于它們的生育。这一类的植物(小麦、大麦、黑麦、燕麦、亞麻等)如果日照短于5—8小时就不能开花,这一类的动物(食肉目、啮齿目、馬科、烏綱)的生殖腺,如果目照不超过9—12小时則不能正常地发育。 相似文献
52.
劳动心理学也就是职业心理学.不明白职业心理的,以为职业问题不过是生计问题,职业教育不过是喫饭教育,这未免把人类的心理与社会的事实看得太简单了.其实劳动的动机,不必是金钱主义,劳动的酬报,也不限於薪俸或工资,大人群之所以进化,无非靠‘各尽所能,各取所需’的原则,所谓各尽所能,就是使劳心劳力,各得其所,个个满意而已.因为人类的智识能力原是不齐的,只要使个个人对於他的职务感觉愉快,这就是‘职业平等’的註脚. 相似文献
53.
教授为各种教员之主要业务.工场教员自亦不在例外.惟工场教员如实验室科学教员.尤须负组织及经理之责.盖工场之设备.少则值数百圆.多则达数千数万圆.是其保管维护.均工场教员一身.万一失于捡贴.势必损坏而失其效用.故为工场教员.须谨慎精细.同时工场教师亦为购货主任.凡工场所需之工具.材料等等.均应由工场教员随时调查.供给支配.此亦须特殊之知识与能力者也.于是我人 相似文献
54.
55.
56.
57.
J iang Gongjian 《零陵学院学报》1993,(3)
In this paper,we obtain Lipschitz-Nikolskii constants for the Baskakov operators V_n(f,x)。 相似文献
58.
Enders J 《The International journal of childbirth education : the official publication of the International Childbirth Education Association》1993,8(3):22
Many vital embryonic changes occur very early in pregnancy, sometimes before a woman realizes that she is pregnant. Accordingly, promoting healthy behaviors in individuals of reproductive age during the period before they conceive is a viable way to promote healthy pregnancies. The Reproductive Health Program in Ontario recognizes that healthy birth outcomes are related to a broad range of factors both before conception and during pregnancy and thus promotes community-wide health strategies intended to increase the practice of behaviors conducive to healthy pregnancy in the target population. Lifestyle, fertility awareness, environmental hazards, family background and relationships, and medical history should all be addressed before pregnancy. Educating the public on preconception health issues can be done through educational series held within schools, the community, and the workplace; large-scale events such as bridal showers; premarital workshops; displays in public settings such as shopping malls; and advertisements in buses, public washrooms, newsletters, and local newspapers. Both adolescents and adults, however, need to be reached. A board game for use in a school setting or in the community at large has therefore been developed in the Waterloo Region of Canada to teach youths about the ramifications of what they are doing now on their ability to bear children in the future. The game, Your Fertile Future, is divided into three sections each reflecting a different concern in the development of a typical adolescent. Healthy eating habits, physical fitness, self-image, sexually transmitted diseases, birth control, relationship pressures, environmental hazards, and the readiness to be a parent are among issues discussed in sections on schooling, dating, and commitment. 相似文献
59.
本文审视了Anderson(2003a)提出的正式学习中由教师、学生和内容间三种交互组成的等效交互原理中的几个核心问题。首先,笔者审视了该原理中的几个核心概念,指出价值和数量(或质量和数量)能够明确地表述该原理的两个不同维度。然后,通过评述在远程教育和混合式学习中该原理及相关概念的有效性的相关研究,发现现有的研究都能支持第一个论点,而对第二个论点的确证则需要开展进一步的研究。最后,笔者强调了进一步深入探究该原理的研究方案应该关注的关键问题。 相似文献
60.