API函数在VB程序开发中的应用

在VB的应用程序开发中一些高级功能的实现毖须借助于API函数．本文介绍了在VB应用程序开发中调用API函数的方法，并给出一个菜单项目前添加图标的实例加以说明．     

创造让课堂充满活力

《音乐课程标准》指出：“创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。”著名心理学家皮亚杰也曾经说过：“教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人,这种人能有所创造、发明和发现。”笔者认为,音乐学科是最具有创造能力的学科,应该将培养学生的创造力贯穿于整个课堂教学之中。在低年级的音乐实践中,我根据学生的年龄特点和心理特点,经常鼓励学生依照自己的兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动,激发学生的创造思维和创造潜能。让学生在各种音乐实践活动中展开想象的翅膀,在想象中尝试到创造的快乐。下面是我在低年级教学实践中的一些体会与做法：     

小器材在农村小学体育教学中的作用

场地、器材奇缺,已是当今农村小学体育教学面临的老大难问题。如何因地制宜、发掘身边各种可行因素,搞好农村小学体育教学已成为人们探讨的热点。在此,我认为,重视小器材、小教具在农村体育教学中的运用,不失为一种好办法。一块方木、一只球、一张纸片、一只小乒乓球,平时看来很不起眼,可一旦在体育教学中运用得当,它就会发挥出极大的作用。如小学体育中的垒球投掷,由于缺少投掷场地,学生纵使浑身是劲,手里拿着垒球也只能空叹“英雄无用武之地”!但当我们将小纸片、小乒乓引进投掷课,情况就不同了。小学生活泼好动,形象思维好,     

也谈经济法的基本原则

所谓原则,就是观察、处理问题的准绳。各门具体科学都有自己的基本原则,经济法作为一门崭新的独立学科,也应有自己的基本原则。究竟什么是经济法的基本原则呢?目前经济法学界对经济法基本原则的表述各不相同,归纳起来不外乎以下几种:①发展社会生产、满足人民的生活需要;②巩固和发展社会主义公有制;③按照客观规律办事;④计划经济为主、市场调节为辅;⑤兼顾国家、集体和个人三者的物质利     

我就是不要洗澡

“哇哇哇……”这哭声是我制造出来的,我是皮皮,今年四岁。妈妈每天给我洗澡的时候,我都要闹,我最讨厌妈妈给我洗澡了,因为妈妈一点儿也不配合我。在洗澡的时候,妈妈不许我在澡盆里“游泳”,不许我拍水,因为水要溅出来的呀!我刚刚把我的玩具小鸭放进去,妈妈就把它们拿走了,因为边洗澡边玩玩具容易感冒的呀!不让我游泳也就算了,可妈妈还说我不乖,不配合她。事情是这样的,妈妈总是拿一些滑溜溜的沐浴液涂在我身上,痒得我受不了。受不了,我当然要反抗了!妈妈总是说:坚持!坚持!她肯定不知道我有多痒。好不容易洗好澡,那个叫“爽身粉”的家伙又来了,它像个烟雾弹,一不小心,眼睛、鼻子就遭罪了。我一点儿也不喜欢夏天,因为天天都要洗那个讨厌的澡!     

高师教育实习的现状分析与改革初探

<正> 高师教育实习现状分析在我国的高师教育实习中,虽然高师院校和实习学校对高师生的教育实习工作进行不断地完善。但仍然存在着许多问题。主要表现在以下几个方面: 1.对教育实习工作的关键性和重要性认识不足。目前,许多高师院校只注重高师教育的学术性,忽视了高师教育的师范性;没有充分认识到教育实习这一教育实践活动,在提高高师生基本技能及全面素质中所起的作用,或者只是把教育实习看作是高师生毕业时     

企业建立现代教育培训体系之我见

结合电力企业特点，确定职工培训的方向——即重视管理人才培养、重视技术人员的非专业培训、重视专业人员的知识更新培训、对企业富余人员进行培训、教育培训体系的组成部分——培训理念、培训组织、励、培训评价。重视人文社会知识方面的培训；文章分析了现代企业培训基地、培训制度、培训机制、培训模式、培训激励、培训评价。     

增强现实技术的教学应用研究

增强现实(Augmented Reality,AR)是把计算机生成的虚拟信息合成到用户看到的真实世界中,使真实世界与虚拟物体实时叠加到同一时空而同时存在的一种技术.本文介绍了增强现实的概念、特点和技术原理,根据增强现实系统所具备的性能和已有研究成果,探讨了其在教与学中的应用方式,试图为增强现实进入教育领域提供借鉴.     

浅析无线局域网与网络安全技术

通过对目前常见的IEEE802.11、HiperLAN无线局域网技术的介绍,分析了它们各自的特点、优势所在以及局限性,并对无线局域网络安全技术作了一些分析。     

从儿童绘本内容运营看跨媒介叙事与儿童阅读内容生产

数字媒体时代,儿童阅读内容的跨媒介生产不仅在一定程度上改变了以往儿童读物的生产模式和权力结构,且使儿童阅读内容呈现更为丰富多元的态势.文章在媒介融合视域下,探究儿童阅读内容跨媒介叙事的内在逻辑,以及这种跨媒介叙事模式为我国儿童阅读市场中优质内容资源的出版运营提供的借鉴意义.研究表明,儿童阅读内容的跨媒介叙事以改编的方式,选取优质故事内核,依托不同媒介平台特性拓展故事内容以建构“叙事品牌”,通过媒介平台间的协作互通形成“互媒”特质,进而建构故事世界,最终达到完善儿童阅读体验、吸引受众持续关注和参与的目的.