海绵城市理念在宜春学院雨水系统优化的应用

调查了宜春学院雨水管理现状,分析学院在雨季滞水的原因,以海绵城市理论为基础,提出了从地形与排水整合统筹考虑,合理开发绿地,使用透水铺装,挖掘潜在的雨水储蓄设施等多方面解决。     

掌握规律 走向生活——浅谈初中物理中效率计算问题

物理学科与自然现象和生活联系紧密，所以一位优秀的物理教师不应仅仅教会学生分析计算的能力，更应该关注如何教会学生思考生活中形形色色的问题，使他们具有独立解决生活中与物理知识相关的问题的能力，这也就要求每一位物理教师要有敏锐的洞察能力，良好的沟通方式从而使学生在与老师的对话中学到从课本走向生活，学会自己与生活对话即用学过的课本知识拓展迁移去解决生活中的物理问题。     

乌塌菜Vc含量动态变化的初步研究

研究了乌塌菜不同品种、不同生育期、不同叶片、叶柄与叶片的Vc含量。结果表明：乌塌菜不同品种间叶片的Vc含量存在显著差异，但叶柄间的Vc含量差异不大；莲座期叶片的vc含量均显著高于幼苗期叶片的Vc含量，莲座叶的Vc含量均明显高于心叶的Vc含量，叶片的Vc含量均显著高于叶柄的Vc含量。     

非市场竞争性科技研究应是政府科技投资的主要领域

2000年我国科技经费筹集额为2 370亿元,其中政府资金为594.8亿元,占25.1%,企业资金1 319.5亿元,占55.7%.这些数据说明,我国企业已经成为科技投资的主体,而政府科技投资仅占全国科技投资的1/4.作为一个发展中国家,政府科技投资仅占1/4,从世界范围来看这一比例是比较低的,今后不能再降低了.如果今后政府科技投资保持或高于1/4,那么随着我国经济的持续快速发展,政府科技经费也将快速增加.与此同时,随着大量政府技术开发型研究机构企业化转制,政府原先对这些机构直接拨款又会节省下来.因此,政府将会掌握越来越多的科技经费.政府科技经费的投向也就成为我国科技、经济和社会发展的重要战略问题,需要认真研究.     

脏话的“基因突变”

在中文词汇的庞大帝国,有一个特殊群体藏匿其中。放在平日里,它们是公众场合难以启齿的脏字;放在私底下,它们可能是心照不宣的口头禅;受屈暴怒时,它们是宣泄情绪的利器;到了挑衅斗殴的场合,它们是火上浇油的法宝。如今它们摇身一变,不再满足于活在地下世界,或以谐音或以旧词新意的模样,来了个绝地大反击,开始为自己代言。这帮逆袭成功的难兄难弟包括"尼玛"、"草泥马"、"卧槽"、"属丝"、"马勒戈壁"、"坑爹"等。人类在进化,脏话也在进化。甚至有些脏话在旧瓶装新酒之后,博得众宠,成功上位,完成它们历史性的基因突变。     

多柱状氧化锌微品的水热合成与表征

以Zn(Ac)2·2H2O和NH3·H2O为原料,以Zn(NH3)4(Ac)2为前驱体,在低温条件下采用水热法制备多柱氧化锌.探究了反应时间、反应温度对形成氧化锌微晶形貌的影响.用X射线衍射仪(XRD)和扫描电镜(SEM)对产品的结构、形貌进行表征.     

浅议知识产权确权行政终局决定的司法审查

本文分析了我国现行知识产权法有关知识产权确权的规定,参考国际知识产权制度的相关规定,并结合国内司法实践,指出了对知识产权确权行政终局决定进行司法审查的必要性,最后在兼顾效率与公平的原则之下,就实用新型专利司法确权的有关问题进行了探讨。     

《冀中的地道战》(五上)教学

<正>一、单元整体导入,学得明白师:今天我们学习第二单元最后一课。这个单元是一个阅读策略单元,同学们回忆一下,这个单元的策略是什么?生:“不回读”。生:还有“带着问题阅读”。师:这些方法都是为了——生:提高阅读速度。师:提高阅读速度是这个单元的策略,咱们前面学过的几篇文章分别有一些具体的策略。     

受众视角下中国体育产业政策态度研究

体育企业是体育产业政策的受众群体,其政策态度影响着政策执行的有效性。基于受众视角,结合体育产业政策态度的特点,研制测量工具,依据对全国214家体育企业的问卷调查,探究我国体育产业政策态度及其影响因素。认为,体育产业政策执行实际是体育企业政策态度形成并发挥作用的过程。在这一过程中,体育企业对政策的效果认知和执行认知能够提升企业对政策的满意度,进而采取政策顺从行为,但企业对政策的内容认知对政策态度没有显著影响。进一步分析发现,体育产业政策文本的科学性、政策执行者的责任感、政策受众的利益权衡、政策监管机制的完善程度是影响体育产业政策态度的主要因素。为此,提出针对性的调适策略：把满足企业需求作为政策制定的出发点和落脚点,把建设现代服务型政府作为政策评价的内在标准,把完善制度规矩作为政策执行的有效保障,把优化法治环境作为政策执行的底线要求。     

“刑事诉讼法”课程思政教学改革与实践探索

自全国高校思想政治工作会议后,积极推进课程思政融入专业课程已经成为高等教育改革的重要措施之一。以“刑事诉讼法”课程为例,分析其思想政治本质、理念及表现形式,从挖掘思政元素出发,在内容上设计“刑事诉讼法”的课程思政教学体系,并且从教学方法上提出将课程思政融入“刑事诉讼法”课程教学的现实路径,最后通过建立“刑事诉讼法”课程思政效果评价体系以反馈教学实施的效果,从而实现“刑事诉讼法”课程思政的教学目标。