哀其不幸,怒其不争——兼论水香和顺昌的悲剧性格

一恩格斯在论述家庭问题时指出:“正如马克思所指出的,神话中的女神的地位表明,在更早的时期妇女还享有比较自由和比较受尊敬的地位,但是到了英雄时代,我们就看到妇女已经由于男子的统治和女奴隶的竞争而降低了”。(《马克思恩格斯选集》第四卷第53—54页)而“母权制的被推翻,乃是女性的具有世界历史意义的失败。丈夫在家中也掌握了权柄,而妻子则被贬低,被奴役,变成丈夫淫欲的奴隶,变成生孩子的简单工具了。”(同上,第49页)同样,在中国,除去奴隶社会不算,在长达两千多年的封建社会里,妇女更是一直被压     

再议校长负责制

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构.要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督.学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来."这一管理制度的确定,为高等学校内部领导体制改革指明了方向.它明确规定了管理体制的形式是校长负责制,校务委员会具有审议权,教职工代表大会具有民主管理和民主监督权,学校党组织起保证监督作用.我们认为,这是党中央对建国以来学校内部管理体制变迁的历史经验的结论,是我国社会主义新时期学校管理体制的新发展.     

思想品德课“磁性效应”初探

思想品德课“磁性效应”初探杜桂荣，徐淑静自然界存在磁铁，在小学思想品德课教学中也存在一些＂磁铁＂，井能产生＂磁性效应＂。所谓＂磁性效应＂就是在教师高超的教育艺术调动下，孩子们出现了视觉上的聚焦，听觉上的入神，感情上的波澜，知识上的启迪，从而产生了新的...     

天边的阳光

正1月15日晴朋友,源于友谊。跌倒时,伸出扶持的双手;忧伤时,送上一丝安慰;孤独时,捎去一声问候。从儿时的互不相识,到了快要小学毕业的今天,我们成为了知己难逢的挚友。记得幼儿园的时候我们刚刚认识,并不熟悉,但谁知命运给予的安排——我们竟成为了同班同学。随着年级的增高,我们的友谊也越加深厚。在友谊形成的过程中,我们也曾遇到过许多风风雨雨,但这并没有使我们的友谊之花凋谢,因为我们学会了阳光般地互相关心、互相照顾。     

多媒体教学环境下教学模式的探讨

教学模式是影响教学效果的至关重要的因素.随着多媒体教学在高校中的广泛使用,传统的教学模式受到了冲击.在此情形下,教育工作者需要进行新的教学模式的探索.本文对多媒体教学环境下的教学模式进行了研究,提出了几种教学模式.     

中学文言文学习的“三步走”策略

文言文是优秀文化的结晶,是民族文化中的瑰宝.从语文《新课程标准》以及历年高考语文试卷中可以看出,文言文在语文学科中占有重要地位,因此,掌握学习文言文的方法,对每一个学生而言都至关重要.以教学经验为基础,提出了几种学习文言文的策略.对于文言文的学习,学生要充分利用好课前预习、课中学习和课后复习三个环节,走好了这三步,学生的文言文能力便会有质的提高.     

从和谐校园的视域探索民办高校工会的职能建设

我国的《工会法》赋予了工会的四项基本职能,分别是参与职能、维护职能、建设职能和教育职能.本文结合民办高校西安翻译学院的实际,从和谐校园的视域探索了民办高校工会的职能建设.首先,通过和谐校园的内涵及特征研究,进而确立民办高校工会组织在建设和谐校园中的地位和作用.最后提出了工会在新形势下发挥工会职能建设的几点意见.     

“互联网+”下中药学数字化资源应用

<正>互联网的快速发展,信息化时代,“互联网+教育”是时代发展的必然。高等院校可以依托互联网,建设数字化资源库,依托网络化资源,探索传统课程教学创新路径。中药学资源库的建设旨在从学科内容出发,结合教学需求,完善教学资源库的建设,用丰富的教学资源助力中药学教学活动的组织,开发数字化资源的应用路径,提高教育质量,促进学科教学工作的开展。下文从互联网环境出发,探讨中药学的数字化资源建设内容及教学应用策略,以供参考。在医学类院校课程体系当中,中药学属于基础课程,该课程教学是连接中医理论、诊断、方剂学等学科的重要枢纽。     

学校行为文化建设的实践与思考

正校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校理念文化、环境文化、行为文化和标志文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。这四项内容相互渗透,互为依托,是一个不可分割的有机整体。其中"环境文化和标志文化"是校园文化建设的基础,"行为文化和理念文化"是发展的根本。本文结合实践经验就学校行为文化建设谈一点自己的看法。一、学校行为文化概述     

对日本广岛原子弹爆炸列入二战三大惨案之一的思考

在我国许多媒体上,南京大屠杀与波兰奥斯维辛集中营惨案、日本广岛原子弹爆炸并称为二战史上“三大惨案”,笔者无力考证这一说法起源于何时何地何人,总觉得把日本广岛原子弹爆炸与南京大屠杀、奥斯维辛集中营惨案并列在一起欠妥,理由如下：