初中语文创新阅读教学三法

新课程标准下的初中语文教学强调“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作探究的学习方式。”那么,如何在课堂上进行创造性阅读教学？在实践教学中,笔者运用了下列三法,收到了颇佳的教学效果。     

历史教学中的多媒体运用

正多媒体在教学中的应用越来越表现出无穷魅力,投影、视频和网络等在课堂教学中具有极强的感染力,有助于提高教学效率和教学质量,使抽象的概念具体化、枯燥无味的知识趣味化并能激发学生的积极性和主动性,有利于拓展学生的注意能力、观察能力、想象能力、思维能力和创造能力等,让学生在轻松愉快的环境中学会学习。运用多媒体的方法创设生活情景,体验情景教育课堂教学中,有很多情景是无法用语言描绘的,只用语言来形容,学生不     

关于美声唱法的“唱在气流上”

本文从以下几个方面论述：1、林俊卿博士通过反复论证从“贝诺利氏”气动力学得到启示,气在流动时有一种吸靠力。2、被动吸靠挡气闭合发声最符合意大利传统唱法,最科学;反之则对声带挤卡产生病变。3、如何训练与歌唱有关的肌肉,使其真正做到“唱在气流上”。同时还证明了“咽音唱法”成为世界公认的科学发声方法。     

《祝福》中第一人称叙述的作用

鲁迅先生的小说不仅以“表现的深切”,而且以“格式的特别”开创了小说创作的现代化。他的不少小说打破了中国传统小说注重有头有尾、环环相扣的完整故事和依次展开情节的结构形式,采用了全新的叙述方式,形成了独特的艺术结构,《祝福》便是其中出色的一篇。《祝福》是鲁迅先生采用第一人称叙述的小说。不少教师在教学时往往不重视以第一人称叙述的部分。将《祝福》视为“祥林嫂的故事”,重点讲解中间部分,将开头部分简单处理为倒叙手法的运用,肢解了作品的结构,割裂了     

专业课教学创新方法TRIZ理论的渗透及效果评价——以大学生物类课程为例

如何在本科教学分量很重的专业课中加强创新教育,是教育工作者需要思考实践的重要课题。TRIZ理论（发明问题解决理论）是目前世界范围公认而有效的一种逻辑类创新方法。通过以生物类课程为例,将TRIZ理论渗透到课程教学内容中,并充分利用教学活动引导学生使用创新理论解决实际问题。结果表明,将技术创新方法TRIZ理论渗透到课堂教学中,可激发学生对专业课的兴趣,迸发出课堂新生机;以TRIZ理论为媒介,引导学生对课程知识点的系统性理解和深层次思考,可提高专业课教学质量;通过TRIZ理论在课堂教学中渗透,可有效地锻炼和激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。     

浅议提高计算机实践性教学质量

在高等专科学校的计算机专业教学中,根据培养目标,将更加强调培养学生的系统维护与开发应用的能力,以适应社会的需求。根据这一特点,在教学过程中,实践性教学环节必将占有较大比重。为此,必须进一步明确教学目标,从教与学本身入手,以培养学生扎实的开发技能和解决...     

以学为主,先学后教——新课程背景下的语文教学模式新探

<正>一、研究的主题与背景《新语文课程标准》在"教学建议"中明确指出:"语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识""教师要为学生的阅读实践创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,应鼓励学生     

智慧化视域下的英语专业课程思政教学模式构建

随着时代的不断发展和科技的进步，高校教育也不断进行变革。英语专业作为全球化时代中至关重要的学科之一，受到了越来越多的重视。然而，当前英语专业教学中存在的一些问题逐渐显露出来，例如传统的教学方式单一、课程设置不够充实、学生学习兴趣不高等。在这种背景下，如何构建一种适应当前智慧化趋势的英语专业课程思政教学模式显得尤为重要。