浅谈高中化学课堂情景创设

新的化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过化学活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度去观察事物、思考问题,激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。可见,教学情境的创设是何其重要。本文对如何创设高中化学课堂情景进行讨论。     

数学课堂中如何培养学生的创新思维

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是"促进学生全面、持续、和谐地发展",使学生能够"获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能外,还具有初步的创新精神和实践能力。"那么,在数学教学中如何培养学生的创新思维呢?     

黑板上的“艺术作品”

早自修铃响过后,我便匆匆赶到教室,准备检查学生昨晚的古诗背诵情况。可当我来到教室门口,顿时傻了眼。耳边传来一阵阵嘈杂的笑声,一个个学生指手画脚地议论着。顺着学生手指的方向一看,原来黑板上竞画满了各种各样的图画。     

提升"整合营销传播"课程教学质量的实践途径与保证

整合营销传播课程开设时间较短,实战性较强.因此,如何根据课程特点设计教学内容和方法非常重要.本文认为要提升整合营销传播课程的教学质量,教师须以系统性和战略性的视野,侧重建立框架,精讲与泛讲相结合,本土化营销案例与国外经典案例并用,凸显时效性,并以课程论文写作作为期末考核形式.     

超微粒子在化工分离上的应用——活性硫化镍除铜（Ⅱ）的动力学研究

超微粒子活性硫化镍的除铜(Ⅱ)过程，是由最初的快速化学反应转变为三维扩散控制，然后经一过渡段转变为最后的一维扩散控制。动力学方程依次是C＝C0-kt、[1-(1-a)^1/3]^2＝kt、-、a^2＝kt，其对应活化能Ea依次为：21．03、80．7、-、83．2kJ mol^-1。     

我教爷爷学英语

爷爷退休后,精神状态每况愈下。于是,我开始酝酿教爷爷学英语的计划,好让他的晚年过得充实、快乐一些。一天,我找准机会,把自己的想法告诉了爷爷。爷爷一愣,然后自嘲起来:"我这么大岁数了再来学英语,能行吗?再说了,学了英语又有什么用呢?"听爷爷这么说,我赶紧给爷爷打气:"退休后时间充裕,正是学习英     

教师例会巧换“新颜”

一位管理专家说,例会开得好,会给企业带来收益,反之,会带来负面影响。教师每周都要参加例会,几乎都是在“接受性”中度过。作为主持人---校长,不乏一些改革举措,但是会议室里常常有昏昏欲睡之人,会场上教师大多耷拉着一张“苦瓜脸”,如此程式化的会议过程、冗长的会议时间总让教师产生尽快结束的愿望。那么,学校的教师例会到底该怎样开,该研究什么、思考什么,该形成怎样的制度？如何让会议一改枯燥的程序化模式,不再漫长、不再单调呢？     

校企合作建立实践教学基地的探索

很多地方本科院校把应用型人才作为其人才培养目标,加大学生实践能力的培养,但仅仅依靠学校自身资源根本无法实现真正意义上的实践教学.因此和企业合作建立长期稳定的实践教学基地是解决这一矛盾的很好出路.文章对实践教学基地的建设思路、合作模式、运行效果及其管理等问题进行了分析和探索,为实践教学基地的建立和完善提供参考经验.     

“积极学习”的教学试验报告

本课题研完从1985年6月到现在,将近四年时间。起先,我们以地理学科为试点,在上海的个别中学里进行教改实验;目前已发展到上海市的10所中学、20位教师中进行试点,在个别学校申井扩展到外语、数学、历史等学科中进行教改实验。     

走进教室：“风景”这边独好

《语文课程标准》指出：应高度重视语文课程资源的开发和利用。目前，教室依然是学生学校生活最重要的空间。教室中蕴含着丰富的语文学习资源，开发利用这些语文学习资源，可以有效地打通语文与生活之间的桥梁，使学生学到语文课堂学不到的知识，同时也能充分发挥学生的自主性，培养学生的合作精神和创造精神。