试论英语视听说课中的“说”

英语视听说课是一门实践性很强的课,它利用现代化的声、电、光手段,在设备先进的语言实验室进行。它是通过电教媒介,在功能教学法和情景教学法的基础上采取的一种强化教学。视听说课是由视听课和听说课发展而来的。它集视昕教学法和听说教学法的优点为一体,使视、听、说相互依赖,相互补充,以说为主,视听为辅,在视听的基础上达到“说”的目的.     

改造专业 发展企业 服务行业

郑州牧业工程高等专科学校多年来在进行教育教学改革和推进素质教育的基础上,形成了“改造专业、发展企业、服务行业”良性互动的人才培养模式。一、良性互动人才培养模式的形成随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,我们根据畜牧业及相关行业对人才和科技的需求,按照“背靠行业,服务行业”的基本宗旨,及时增设新专业,改造老专业,同时,积极发展校办企业,为社会提供大批科技产品,直接带动行业的发展。１调整改造专业９０年代以来,我校在明确专科定位由学科型转向技术应用型基础上,进行了三次大的专业调整与改造。１９９０年…     

试论教学过程的特点和规律

一近期,教学论坛上对教学过程的特点和规律的探讨比较活跃,笔者认为进行教学过程的研究,首先必须在方法论上有所突破,才能摆脱传统教学论框框的束缚。众所周知,辩证唯物主义认识论是我们探索教学过程客观规律的哲学基础,是我们认识、分析和评价教学过程中教与学双边活     

关于高校教学过程特点的探讨

高校的培养目标与各门学科的教学任务,是通过教学过程来实现的。高校教学过程的方法论基础是什么;高校的教学过程有哪些特点,它与普通学校的教学过程有什么区别;高校的教学过程可以划分为哪些基本阶段等等,都是高校教学过程的基本理论问题。探明这些问题,将有助于对高校教学过程客观规律的掌握,有助于教学质量的提     

加拿大中学的课程设置

笔者曾有机会访问加拿大大不列颠哥伦比亚省维多利亚市的一些大、中、小学,颇有感受,这里仅对该省中学的课程设置作些简介,或许对我国当前中学的课程改革有所借鉴。一加拿大各省的学校教育有高度的自主权,在同一个省里,各学区,各学校在学习年限,课程设置上也不完全一样。据该省教育厅教材组的负责人介绍,该省中小学一般为七、三、二制,即小学学习年限为七年(五岁入学,第一年为幼儿园性质,只上半天课,一年后过渡到全日制学习),初中学习     

我看《大学德育论》

我们毫不挑剔地发现:近些年来,研究德育的文章、论著不少,但真正具有理论深度,且实践性强的却鲜见。新出版的《大学德育论》是后者。这本德育专著,不仅体现了作者数十年从事大学德育研究所积累的深厚功力,而且标志着我国德育研究经过短暂的徘徊以后,已经从平面向多维、从纯理论向注重应用跨出了坚实的一步。一谈到高等学校的德育,学生往往感到是说教,在心理上产生了距离差。不能否认,我们的德育确实存在着空泛说理,与学生、与实际贴得不紧,缺乏针对性的问题。德育一度被“淡化”到     

试论教学中发现法与接受法的历史发展及其辩证关系

人们根据教学目的、教学规律和不同的观察角度,可以对教学方法作不同的分类。如果按照教学中学生学习进行的模式和学习的主要内容是否以现成的形式呈现给学生为依据,可把教学方法划分为接受法与发现法两大类。接受法和发现法在教学中的地位和作用如何,这是当前国内外教学法专家和心理学家共同关心的问题,本文试从其历史发展及相互关系,谈些初步的认识。     

数学课堂的魅力

[课堂回放]六年级第二学期,我曾经让学生在课堂上做过这样一道题:"一个圆柱体的底面半径是5cm,侧面积是60,它的体积是多少?"我没做任何提示,学生们各显神通。起初看到几个同学是这样做的:     

高技能人才培养课程体系建设探讨

本文分析了我国高技能人才培养课程体系的现状,探讨了高职院校构建高技能人才培养课程体系的主体结构,以此为基础重点介绍了高技能人才培养课程体系改革的基本思路和要点,并对其前景进行了展望。     

我教爷爷学英语

正爷爷退休后,精神状态每况愈下。我开始酝酿教爷爷学英语,让爷爷的晚年过得充实、快乐。那天,我对爷爷说:"爷爷,我教您学英语吧!"爷爷一愣,然后自嘲起来:"这么大岁数学英语,能行吗?再说学了有什么用呢?"