校企合作在高技能人才培训中的应用

近年来,我国正致力于高技能人才培养基地的建设,构建高技能人才培训体系,高技能人才培训契合了这一社会需求。其重点是以提升高技能人才职业能力为目的的培训。校企合作高技能人才培养模式将理论培训目标与实践应用培训目标有机结合起来,极大地满足了高技能人才培训的要求,是培养应用型、实践型人才的一种独特的培训途径。本文论述了在高技能人才培训中实施校企合作的意义,探讨了校企合作在高技能人才培训中的实施方法步骤。     

我国学生分担高等教育成本问题的再思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

如何搭建课堂教学交流平台

数学教学在新课标背景下取得较大的发展,但课堂"教"与"学"未能按教学规律的互动活动起来。要使这种互动活动有活力地进行,必须突破课堂教学存在的问题交流不得力这瓶口径,那就给课堂教学交流搭建起有效的平台。     

农村高中留守“学困生”心理健康教育的探索

农村大量剩余劳动力外出务工,农村高中留守"学困生"成为摆在学校面前的一个现实问题。本文从农村高中留守"学困生"的现状出发,探讨导致"学困生"出现的内外因,并提出解决问题的对策。     

例谈中学生物“问题引领式”学案教学

<正>"问题意识"和"媒介意识"是中学生物教师在课堂教学过程中必须重视的两个问题。笔者在多年教学实践的基础上,形成了"问题引领式"学案教学的教学范式。为了说明清楚这个问题,我以自己亲历的一节《免疫》公开课为例进行阐述。一、"问题引领式"学案教学的流程流程一:呈现教学目标课始,我出示本节课的教学目标,并让学生朗读,这样学生对本节课的教学内容就心中有数了。流程二:问题引领导学我创设了一个问题情境导入本节课:我们周围全是     

高等教育价值链实现机制研究

在笔者所撰的《高等教育价值链再造研究》中分析了当前高等教育价值链存在的问题,并构建了基于顾客价值的高等教育价值链模型,但价值链理念的贯彻仅建立在信念之上而不是机制与事实之上。文章以地方本科院校为例,从重构心智模式、以客户为中心、收缩价值链、构建扁平化组织、打造价值链联盟等视角构建了高等教育价值链的实现机制。     

初中信息技术教学模式初探

改革传统的教学模式,给学生一个宽松愉悦的学习环境,通过让学生自己去探索、自己去实践、让学生自主合作探究,取得更好的信息技术教学效果。     

二语习得输入强化理论及国内外研究综述

二语习得学习中,作为正面证据的输入强化理论,自Sharwood Smith提出以来,国外已有大量的相关研究,但其结果却大相径庭,而国内的相关研究还相对比较缺乏。该文首先对输入强化这一概念进行了梳理,进而总结了国内外对输入强化的试验研究,最后指出了当前研究出现的问题和今后研究的方向。为了提高国内外语学习的效果,广大学者应积极展开输入强化的相关研究,以探讨在我国外语环境下输入强化在二语习得中的效果。