比较视野下"核心技能职业技术教育范式"的理性认识

"核心技能"已经成为当下教育政策制定者指导职业技术教育发展的理论依据.通过对以英国为代表的"核心技能职业技术教育范式"和以法国、德国及日本为代表的"普通职业技术教育范式"的比较,发现前者在公民的通识教育、基础科学教育方面重视不够,不符合现代社会对公民素质的要求,也不利于学生职业能力的可持续发展.因此,"普通职业技术教育范式"应该成为今后我国职业技术教育改革和发展的努力方向.     

美国新职业主义教育发展对中国当代职业技术教育改革的启示

以全新的视野梳理了美国"新职业主义教育"兴起和发展的历程,剖析了"新职业主义教育"关于学术性课程和职业性课程、课堂教学和基于工作的学习以及中等教育和中等后教育等三个层面的整合加工过程,为我国职业技术教育的改革发展提供了有益的启示。     

新课标下的物理作业

作业是教学工作中的基本环节之一,主要有两方面的作用:巩固与反馈.一方面,学生通过作业吸收和巩固所学知识,促进知识的理解,形成能力;另一方面,教师通过作业反馈教学信息,检查教学效果,以便及时调整和改进教学方法.在提倡创新教育与个性教育的今天,教师既要注重教育理念的更新、教学方法的改进以及多媒体等先进教学手段的利用,也要重视课后作业的创新和改进,让作业"有趣、有味、有用、有感",以充分调动学生的作业积极性,加深学生对知识的理解和促进学生能力的形成.     

过于重视奖励的弊端

学校管理总是希望能充分发挥人、财、物的最大效能,用各种措施及手段激发、调动教师参与教学工作的积极性是学校管理最为基本的任务之一。但是过于重视奖励存在不少弊端,主要表现在以下几个方面:一、过于重视物质奖励,淡化教师的精神需要,领导和教师之间缺少沟通人的生存和发展都离不开物质基础,就如初生婴儿也需要奶水和温暖一样。可是,现在有的学校在激励制度上却淡化了教师的精神需要,一味地加大物质的奖励力度,增加奖罚面,认为“重赏之下必有勇夫”。备课、作业、下班辅导,按数量来计算工作量;期中考试、期末考试按分数的高低定奖金;中…     

瑞士高等职业教育发展特点及其启示

一、瑞士高等职业教育概况 （一）瑞士联邦的社会经济背景 瑞士联邦是一个只有4．1万平方公里土地、740万人口的欧洲内陆国家，国土狭小．文化和民族多样，社会复杂程度较高。     

瑞士高等职业教育发展特点及其启示

瑞士高等职业教育在多年的发展中形成了自己的特色，这表现在其社会地位、管理体制、学位制度、学习内容、标准设置等多方面。其对我国的启示在于，建立并完善高等职业教育的法律体系，明确高等职业教育的优先发展领域和目标。     

构建职业技术教育职场模拟学习加工的有效策略

职业技术教育学生学习加工的有效策略就是充分利用职场模拟教学实践环节,让学生在特定的职场情境中掌握自我调节和自我导向加工技能开展学习,取得应有的学业成绩.为此,教师要营造满足学生需求的学习加工环境,指导学生开展高技能学习加工实践,支持学生成为学习加工的胜任者,同时,重 视学生、教师以及学习加工环境之间的有机互动.     

基于经济发展的不确定性深化职业技术教育改革

界定了经济发展的不确定性及其对职业技术教育发展带来的主要挑战,揭示了经济发展的不确定性是深化职业技术教育改革的必要前提,提出了基于经济发展的不确定性深化职业技术教育改革的有效对策.