新疆少数民族非英语专业大学生使用汉语的观念与策略调查

新疆少数民族非英语专业大学生具有多语言的背蓄。在英语学习中。他们会受到第二语言即汉语的影响。在英语学习过程中,要借助于汉语知识和语法来学习英语是他们普遍采用的策略。本文通过对问卷数据的统计分析,初步描绘出英语学习中汉语使用策略的使用情况以及汉语使用策略和观念的关系。     

让学生在“说”中提高数学思维能力 ——博兴县实验小学数学教改探索(上)

近年来,国内小学数学教学普遍重视了学生的动手操作。但对“说”的训练,重视不够。因此,存在着思维的发展与语言的发展不同步的现象,学生能做,但不会说。严重地制约了学生数学思维能力的提高。针对这一实际,博兴县实验小学自1988年起,提出了“让学生在‘说’中提高教学思维能力”的实验研究课题。经过六年多的探索,取得了令人满意的效果。他们的做法是: 一、积极创造条件,让全班学生都参加到“说”的训练中去。 博兴实验小学的领导、教师,想方设法,让学生在“说”中学会“说”,通过说来提高学生的数学思维能力。 1、给学生创设了一个轻松、愉快的课堂教学氛围。数学教师十分注意主动跟学生交朋友,做学生的“知心人”,让学生在很小或没有心理压力的情况下,愿意在老师、同学面前,把自己的所思、所想、所感说出来。教师注意根据教学内容的难易程度不同,最大限度地让每位学生都参与“说”的训练。为保证说的大容量和     

实施开放式教学 培养学生创新意识

在小学数学教学中培养学生的创新意识，需要实施开放式教学。近年来我们进行了开放式教学的探索和实践，下面就谈几点认识和体会。 　　一、创设开放的学习环境，培养学生的创新意识 　　开放的学习环境，就是能够调动学生的各种感官，使学生愉快地进行探索研究、积极地思考的环境。在这样的环境中，学生可以发现问题，产生联想、想象，进而产生创新意识。 　　第一，创设使学生愉快地进行探索活动的环境。如课前的“实地考察活动”，课中或课后的“从身边找数学问题”活动。第二，把重难点知识设计成数学活动的环境。如学习“圆的认识”时…     

旅游中的数学问题

一、激情引入师：你们喜欢旅游吗？（喜欢。）如果条件允许，你最想去哪里？为什么？生：我想去北京，因为它是我国的首都。生：我想去青岛，看一看无边无际的大海。生：我想去美国，看看美国学校的学生是怎样学习的。……师：这节课我们就跟随小明去旅游，愿意吗？（愿意。）小明在旅游中遇到了几个问题，希望大家能帮他解决。板书课题：旅游中的数学问题〔评析：从学生喜欢的旅游活动引入，既贴近学生的生活实际，又能激发学生的兴趣，培养学生热爱生活的情感。〕二、活动展开１．提出所要研究的问题。师：现在假设我们就要出去旅游了，你…     

怎样理解实践的绝对性和相对性

实践作为检验真理的标准,既是确定的又是不确定的,既是绝对的又是相对的。其所以如此,是由实践本身的辩证性质决定的。实践既具有绝对性的一面,又具有相对性的一面,它是绝对和相对的辩证统一。实践的绝对性、相对性及其相互关系,不仅仅是一个与真理标准有关的问题,它涉及认识论中的许多问题。研究实践本身的绝对性和     

带线性记忆热流方程有限元解的整体性(英文)

考虑带线性记忆热流方程空间有限元逼近，使用拉普拉斯技术导出了最优阶整体误差估计。特别是给出了方程精确的正则性。     

《两步计算的应用题》教学实录与评析

一、创设情境，复习引入师：听说我要到这里上课，我的三个学生特意做了若干朵大红花，让我奖励给那些在课堂上积极动脑思考、大胆发言的同学。你们想不想得到？生：想得到。师：我知道同学们很喜欢做游戏，下面我们做一个拍球游戏好吗？生：好。师：请男女生各推选一位选手，老师喊“一二”就开始拍。老师让停就马上停下，喊停以后再拍的不算数。中间拍坏了就不能再拍了。男生给男选手计数，女生为女选手计数。听明白了吗？生：听明白了。（教师组织学生做游戏，结果男选手拍了６下，女选手拍了４下。教师核实拍球的数量后，对男选手表扬鼓…     

主题系列赛,中长跑运动的新平台

<正>中长跑运动是一项单调、辛苦的运动项目,中小学生很难自发地对中长跑运动产生兴趣,体育课中教学组织也比较困难,学生长期坚持锻炼的人数较少,大多数学校中长跑运动的水平比较低。对此,笔者以中小学开展的阳光体育冬季长跑运动为契机,在本地区中小学实施了中长跑主题系列赛的方案,以赛激趣、以赛促练、以赛育人,有效地促进了沭阳县中小学生阳光体育冬季长跑运动的开展,并为中小学培养了一批中长跑运动人才。     

关于对弈式学具实验的探索与实践

对夺式学具原名“学步数学棋”,是低年级数学教学的一种新型学具。该学具由棋子和棋盘两部分组成,棋子共有40个,正反面都标有数字,分为两组,一组正反两面数字之和是10,另一组正反两面数字之差是10;棋盘上主要给有点子图、凸图、数的分解组成图和凑十结构图等。因该学具具有棋的形式,使用中又具有一定对养性质,经专家建议更名为“对奕式学具”。无核县教委从1994年下半年起在全县范围内确定200多个实验班,进行了为期一年的运用对养式学具的教改实验。在总结实验班教学经验的基础上又进行了为期一年的大面积推广实验。1996年6月省教…     

体育教学中让动作“说话”

体育教师的动作语言,是指体育教师在授课时的身体姿态和行为动作,它由表情、眼神、手势、动作、体态、仪表等方面的因素构成。体育教师的良好动作语言作为一种教学手段,是一种无声的语言,它用于体育课堂教学,有时能收到“此时无声胜有声”的效果,达到师生“心有灵犀一点通”的境界,大大地提高体育课堂教学效果。