“地、矿、油”专业:行者无疆

探索是人本质力量的体现。我为什么要去爬山?因为山在那里。对于自然科学的好奇心,往往是地、矿、油专业兴趣的开端,这种源自内心的驱动,使许多有志于这类专业的人收获了几分独有的行者气质,也使他们的人生变得刚健有力。由于能源在国民经济和社会发展中的基础作用,这些行者们的肩上,无形中又担着一份沉甸甸的责任,也因此生出自信和骄傲。这一期我们要揭秘的,就是地、矿、油相关专业的种种。     

基于职业核心素养的高职学生思政路径探微

“学生思政”贯穿职业核心素养培养具有重大的现实价值和缜密的现实逻辑,通过科学组织领导、规范实施标准、强化阵地功能、辐射手段作用、贯通机制作用,创新构建高职学生思政路径,有助于更好落实立德树人根本任务,满足高职学生职业成长和人生发展的需要。     

“教育评价第三方说了算”值得期许

<正>2012年9月,西安市创新教育评价体系建设工程签约。通过购买服务的方式,西安市教育局成为合同中的甲方,作为乙方的第三方评价机构正式介入,评价的重点是针对择校热、小升初、减负等焦点问题实施的教育改革措施。当地教育行政部门负责人介绍说,今后的教育评价由第三方说了算。长期以来,我国的教育评价主要来自教育行政部门系统内部,最鲜明的特点就是单一:     

高职英语教学中能力本位教育探析

能力本位教育的核心是使学员具备从事某一职业所必须的实际能力,因此,英语作为专业课程,服务的基础课程应根据职业岗位上职业能力的需要,以够用为度.高职英语教师要根据高职学院的特点,以学生的需要为中心,调整高职英语教学目标,因材施教,有的放矢,对教材、教法进行全面改革,从而实现以能力为本位的高职英语教学.     

低段小学生良好写字习惯培养三策略

《语文课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯。”写字教学已越来越被重视,教师开始注重对小学生良好写字习惯的培养。     

网络化自主学习教学模式与大学英语教学的整合

目前,高职高专学校的学生人数众多,涵盖专业面广泛。英语作为他们的必修课之一,现状不尽如人意。高职高专的外语教学改革应以《大学英语课程教学要求》提出的新的英语教学模式为指导,与传统的计算机辅助教学不同,把现代信息网络技术的发展成果与英语课程进行有机整合,使英语教学真正符合高职高专学生的实际水平和要求,提高大学英语课堂教学质量。     

辣评文摘

对于教师节应该怎样感谢、致敬教师的问题,我们不能停留在送礼或不送礼的争论上,更应该拿出实际的行动,多关注普通教师的喜怒哀乐。政府主管部门也应通过增加教育经费在国家财政支出中的比例。切实改善他们的工作生活条件。     

高职英语教学改革学时及分配构想

通过对高职英语课程教学大纲的深入理解,以高职学生特点为出发点,对高职英语课程循序渐进式的教学目标设置和教学内容安排进行了分析,提出了将高职英语课程的学时平均分配至四个学期的构想,并加以论证,以实现高校通识教育和素质教育的教育目标。     

《马克思主义基本原理概论》互动教学模式

马克思主义基本原理课程是高等学校马克思政治理论课改革后的一门重要理论课程之一,其理论性强、抽象程度高,笔者总结了马克思主义基本原理课程的教学经验,提出了教学过程中采取互动的教学模式,提高马克思主义基本原理课教学的实效性。     

学习理论在数字化对外汉语教学中的运用

本文将作为现代教育技术理论基础的四种学习理论：行为主义、认知主义、人本主义、建构主义分别与数字化对外汉语教学相结合,在探讨各个学习理论如何指导教育技术用于课堂汉语教学以及远程汉语教学中的基础之上,总结出四大理论在数字化对外汉语教学中的具体运用。