校本课程开发的探究本性与实现机制

校本课程在我国是一种新的课程形态,也代表着一种全新的课程理念,对培养具有创新精神和实践能力的教师以及未来的创新型人才都具有重要的意义.校本课程的开发与利用本身就具有探究的性质,文章从创设适宜探究的课程开发制度、创生多元的综合实践活动课、在校本课程实施中,培养学生的问题意识和探究习惯三方面提出了校本课程开发利用探究性实现的机制.     

大哥出走的第三天

2006年3月18日星期六阴今天是大哥(大哥本不是我的哥哥,只因名字比较男性化,而且很有大侠的风采,故称为大哥)出走之后的第三天,心情很坏,所以和好友小乌鸦一起出去走走。不知不觉走到了一间饰品店前,她停了下来,女孩子总喜欢这些小东西。我看着她在货架上不断翻看一些很孩子气的东西,突然就觉得虽然我们都已18岁,在理论上应该属于成人了,却真的还只是孩子,就像大哥,在走的前一天都没想过自己到底要去哪里,可她还是义无反顾地走了。时间可以冲淡一切!我以为很多东西早已被时间冲淡,甚至湮没,可是,现在它们却在我脑海里一幕幕不停地闪现、回旋…     

北美大学研究生课程教学印象

北美研究生课程设置和教学与国内有很多不同之处,本文通过对在北美攻读博士和第二硕士学位的中国留学生的访谈,从学生的亲身经历探讨我国与北美研究生课程教学的区别。     

基于空间和功能无障碍原则的听障生计算机实验室建设

残障人士受教育的公平性离不开无障碍教学环境的支持。针对听障生的学习特点,该研究从空间设计和功能设计出发,探索建设无障碍实验室以提升听障生计算机专业课的教学质量,达到学生与学生之间、学生与教师之间、师生与教务人员之间的无障碍沟通目标,采用视觉化、软件技术和硬件技术保障上课环境。该实验室投入使用后,学生的学习主动性明显提升,学生的创新意识也有所提高。     

高考诗歌鉴赏应注意的几个问题

２００２年《考试说明》业已颁布，其中“①鉴赏学作品的形象、语言、表达技巧；②评价学作品的思想内容”，同以前的考纲说明是一致的，但在试卷结构中已明确说明将放在卷二中加以考查，而不再是以前的卷一的客观试题。这样一来对２００２年的高考复习和应试又带来了新的课题。２００２年高考试题将如何考查这一部分？     

多媒体学习的认知机制

多媒体学习的认知机制是从两个层面上加以研究的。一个层面是专门的多媒体认知机制理论,包括双重编码理论、多媒体学习模型与新双重编码理论,另一个层面是一般性的认知机制理论,包括工作记忆模型、分布式认知理论、认知负荷理论以及生成学习理论等。这些理论对前一层面的模型起支撑作用,并能指导对多媒体学习的深入研究。但是,多媒体学习的认知机制研究应当是以建构主义学习理论而不是认知主义的学习理论为背景的,应当具有大脑认知神经科学的证据予以支持,应当是关注学习的情境性问题。     

高校播音与主持专业的现状及改革

随着我国广播电视业和高等教育的飞速发展,越来越多的高校开设了播音与主持专业,也有越来越多的家长希望自己的孩子选择播音与主持专业。但随之而来也会出现很多问题,除了目前播音与主持专业教育本身存在的一些问题,还有严峻的就业压力。因此,怎样培养出一个＂杂＂家,更好地适应当今的广播电视事业,就成了我们需要研究的课题。     

基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究

本文主要围绕初中数学教师教学行为的有效性开展研究,选取了没有明显差异的两个班级,分别采用情景教学和传统教学模式,通过期中和期末两次测试,从数学考试成绩和数学学习兴趣两个方面,评价不同教学方式对初中数学教师教学行为有效性的影响。在结果分析基础上,提出改善初中数学教师教学行为有效性的建议,对初中数学教师提高课堂教学有效性具有一定参考意义。     

大学生网络思想政治教育工作刍议

我国的网络思想政治教育走过了多年的发展时期,社会各界也提出了针对性的教学方法,并在不断拓宽思路,不过很多高校仍然没有在合理的教育方法下开展教学活动,需要从系统的角度对长久以来的实践进行概括,同时需要促进网络思想教育和科学方式的结合。根据调查进行分析,接受调查的对象是325名大学生,重点了解他们的上网目的,关注在新时期下,从网络方面入手所能够找到的发展机会,致力打造全新的思想教育模式,鼓励政治教育拓展新思路,考虑和网络技术的融合,实现网上和线下的同时进行,从而调动各类教育资源,推动工作的高效化,并且能够提出针对性的教学,抢占网络市场,提升政治教育带来的整体社会影响力。     

走出阴影

坐在这个女孩的身边,我被扑面而来的无力感和沮丧感重重包围。这是从她的心海层层蔓延过来的。这是一个15岁的初三女孩,因为在连续多次的模拟考试中节节败退,不堪重负地来到了心理咨询室。她沉重而疲倦地坐在沙发里眼神散漫地投向咨询室的窗外顺着脸颊流淌下来的泪水,似乎流淌不尽;递给她的纸巾,被她捏在手里,听任手指将它们扭成卷曲的长条,挤压成碎屑掉落。我用眼神轻轻地问候情绪低迷的她,下坠的肩膀、无望的脸庞……最后落在她的眼睛上,我问:"你愿意和我说说吗,关于刚刚结束的这次模拟考试?"