"职教沙龙"享誉重庆

当今，各种各样的沙龙很是时兴，如文学沙龙、艺术沙龙、摄影沙龙等等。当记者在重庆采访时，偶然获知，重庆有个越来越红火的“职教沙龙”，记者怀着浓厚的兴趣，很想弄个明白。沙龙是由法语“客厅”的意思译音而来，原意是指文人雅士清谈的地方，而今泛指志趣相投、从事同一行业、做着相近工作的人士的小型聚会。重庆的“职教沙龙”为一批民办学校的校长提供了交流的场所，也为职教界找到了听取意见和呼声的地方。重庆“职教沙龙”是去年年初诞生的，从一开始就显示出强烈的吸引力，截至目前，一共举办过8次聚会。虽然每次活动的参加者都…     

调整德育课程设置突出职业道德教育——访教育部职成司副司长王继平

2001年是新世纪的第一年，各行各业都希望通过改革促发展。最近教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（以下简称“新方案”）和四门德育课课程教学大纲，以完善中等职业学校德育课教学，全面推进素质教育。日前，就人们关心的问题，教育部职业教育与成人教育司副司长王继平回答了记者的提问。 　　记者（以下简称“记”）：这次制定新方案的“大背景”和“小气候”是什么？ 　　王继平（以下简称“王”）：从大的方面讲，这是贯彻江泽民总书记《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进…     

章法有序靠“线索”

叙事性文章或文学作品的结构,讲究严谨有序和自然流畅相结合,讲究各种材料既相互独立又相互关联。为此,叙事文章或文学作品总得有一条线索贯穿全文。所谓线索,是指情节发展的脉络,又是文章材料连缀的顺序。由于文章的内容、作者的写作风格、写作意图及思路的不同,线索的呈现形式也各不相同,下面简介几种常见的线索类型,以利于同学们在读写过程中把握、运用。     

谁捂住了百姓的“钱袋子”

春节前，市民于亚志被单位评为“突出贡献者”，奖金5000元。然而，他既没有给老婆和孩子买新衣服，也没有换掉家里的那台老电视，而是一分不动地存进了银行。“我不是不想花钱，是不敢花。”于亚志说，“孩子上大学，老母亲又体弱多病，不知道什么时候需要钱，现在多存点钱才放心。”于亚志的谨慎，是当前大多数老百姓消费信心不强的一个缩影。到底是谁捂住了百姓的“钱袋子”?出席两会的代表、委员们纷纷为此“把脉开方”。     

家庭教育与学校教育的比较研究

家庭教育，学校教育是教育系统中相互联系又各自独立的两个重要组成部分，家庭是私人领域，学校是公共机构，这就决定了它们是青少年成长的两种不同的环境，前者是自发性的较为自然的环境，后者是有计划地建构的社会化程度较高的环境，由于家庭与学校的性质与结构不同，它们在教育环境，教育者与受教育者的关系，教育者的水平，教育目标，教育内容，教育方法，途径以及教育过程都有区别。     

开设设计型实验 培养学生的创新能力

分析了当前高等学校实验教学中存在的主要问题，阐述了设计型实验对培养学生创新能力的意义和作用，介绍了环境工程专业开设设计型实验的经验和教学效果。     

如何在素质教育中建立良好的师生关系

21世纪的教育应以全面发展人的潜能,提高人的素质为本。学生是教师的劳动对象,也是劳动成果的体现者。教师的事业始终与学生联系在一起,教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。教育观念要转变,教育手段要更新,建立新型的师生关系也日益成为教育改革的重要内容。     

研究型课程与基础型课程整合的策略研究

在中小学课程教学实践中，由于研究型课程以开放的主题式教学为模式，基础型课程以知识的传授为主要任务，因而两者在内容、目标、实施、评价等方面存在严重差异，故有必要通过研究型课程与基础型课程的整合，倡导学科教学中的研究性学习来解决这一当前教学改革中出现的难点问题。研究型课程与基础型课程整合的时代要求研究型课程作为一种全新的课程模式，深刻地变革了人们的教育观念和教学方式。而基础型课程作为基础教育时段最低的学习基准的课程，对于奠基学生的基础知识和基本能力，有着无可替代的作用。如果说二期课改所提出的这两种课…     

促进衡水市社会主义新农村建设的思考

建设社会主义新农村,对衡水这样的“三农”大市来说尤为重要。衡水市建设社会主义新农村既有有利条件又有不利因素,怎样才能加快它的建设,需要解决三大矛盾、实行四个结合。     

试论促进高中学生发展的共同基础与不同基础

《普通高中课程方案(实验)》(以下简称《方案》)在第一部分的培养目标中定位了普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,为学生的终身发展奠定基础。实质意义上的高中学生的终身发展,要求提升所有学生的共同基础以及为每一位学生的个性发展奠定不同基础。那么什么是共同基础、不黑龙江教育2004.7、8基础。那么什么是共同基础、不同基础以及二者之间的关系呢?本文将逐一论述。一、共同基础我们看待和实施高中教育的培养目标,首先要考虑的是学生发展的共同基础的形成,主要指的是基础知识和基本技能、思想道…