土木工程专业"T-WOD"生产实习模式探索

生产实习为土木工程专业教学中的难点和薄弱环节,基于建筑工程仿真实验教学软件和实验教学示范中心,利用施工虚拟仿真软件平台,提出的"T-WOD"虚实结合的教学模式,解决了实习学生多、实习单位少的现实问题.通过该模式的实施,提高了学生动手能力和团队协作能力,激发了学生专业学习的兴趣,同时也弥补了年轻教师的实际工作经验欠缺的问题,解决了土木工程等专业生产实习面临的困境.     

喝牛奶十忌

牛奶营养丰富,易于消化吸收,具有补虚损、益肺胃、生津润肠等功效,是男女老少和体弱多病者四季皆宜的滋养佳品。但是,如果喝牛奶的方法不科学,不仅有损牛奶营养价值,而且还会带来弊病甚至能有害人体健康。因此,您在喝牛奶时必须注意下面十忌: 一忌高温久煮。牛奶富含蛋白质,还含有极不稳定状态的磷酸     

试论读与写的结合点和着力点

一、抓住结合点,是读写结合的突破口阅读同作文的结合,是读写结合的突破口。能否抓准结合点,关系到能否科学有效地进行读写结合。 1.结合点的内涵这里所谓的结合点,是指那些最能体现读写关系、读写重点的核心之处。抓住结合点,就能牵一发而动全身,摸清作者的思路,体悟文章的主旨和作者这样写的用心,了解写作特点和写作技巧,并且学以致用,指导习作实践。例如《少年闰土》,读写结合     

六年制语文第十二册期末复习指要

一、分析比较,突出关键,重视基础知识复习。 语文基础知识的复习,要善于将各个知识点放在一起进行分析、比较、综合、归纳,突出关键,抓住核心,练在点子上,练在要害处,以培养学生举一反三,触类旁通的能力。 (一)拼音——要侧重复习几个难以发准音的声母、韵母:n和     

谈谈划分层次

通过层次结构的分析,可以使学生加深对课文思想内容的理解,可以学到谋篇布局的技巧,获得思维能力的训练。如何引导学生去划分层次呢? 一、什么是层次什么是层次?层次和自然段落有何区别?我的理解,这是两个概念,意义不同。段落是对文章内容而言,是指文章各部分内容叙述上的顺序,有“换行错格”的明显标     

理文意,明作用

问:小学语文第十二册《难忘的一课》中,三次出现“我是中国人,我爱中国!”有什么作用呢? 答:一、上下勾连,统领全篇。 课文中三次出现“我是中国人,我爱中国!”第一次,是作者站在留外,见一位年轻的台湾教师,正在一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国!”这揭示了上课的基本内容,为情节发展作了铺垫。第二次,是在老师一遍一遍地教,学生一遍一遍地读的时候,作者被吸引被打动,因而情不自禁走进教室,跟     

紧扣语序 理清文脉——以《再见了,亲人》为例谈思路教学

第七册《再见了,亲人！》是魏巍写的一篇抒情散文。全文构思缜密,结构严谨,文理清晰,情真意切,是一篇让学生学习作者如何立意、构思、布局、谋篇的范文。教学时,应根据教材在思路上的这一特色,紧扣语序,理清文脉,围绕思路,组织讲读。所谓语序是指语法序列和     

指导“学法”读懂课文——《古井》教学

六年制语文第八册《古井》,是一篇体现第二组训练重点项目的讲读课文。文章构思精巧,以物喻人,以事喻理,含蓄蕴藉,哲理深邃,情理相融,文质并茂。教学时,应根据本文特点,教给学     

谈谈语文课中的情感培养

语文课为什么要强调情感教育和培养呢?这可以从三个方面来认识。从小学语文教材看,大部分篇目都是古今中外的优秀文学作品。这些作品凝聚着作者的心血与生命,充满着丰富的思想感情,是陶冶学生情感的典范之作。教学时应充分考虑到这些情感教育的因素。从语文学科性质看,小学语文“不仅具有工具性,而且有很强的思想性”,它肩负着发展和培养学生情感、意志的独特作用,我们既要抓好学生语文基本功训练,又要造就他们美好的心     

用剥笋法教《种子的力》

《种子的力》是我国现代著名剧作家夏衍同志1940年在桂林主办《救亡日报》时写的一篇哲理散文。作品托物寓理,由表及里,由物到人,层层设悬,环环推进,构思精巧,蕴意深藉。教学时,应根据教材这些特点,采用剥笋法,层层剖析,深悟中心。一、提出观点——铺垫设悬,明确要旨第一节,作者开宗明义,揭示题旨,通过各种对比,提出了本文基本观点——世界上力气最大的是植物的种子。教学这一节课文,教师要遵循文章思路,多方铺垫设悬,激发学生情趣,以逐步掌握要点。可提