苏州城区河道自动监测系统架构与特点

苏州市城区河道自动监测系统实现了对城区河道环境整治水质变化的实时跟踪监测。系统采用小型、节能、低噪的智能子站、免试剂的监测方法和多重保障的安防措施,集监控评价发布为一体化,体现了绿色监测的理念,且与大型水站同样具有较强的野外适应能力和无人值守智能监测的特点。本文就系统的构架以及系统所具有的4个方面特点进行了阐述,并总结了在系统建设中的站点选址、对监测结果的有效利用、运行过程的质量控制及免试剂监测方法的适用性     

2014年世界赛艇锦标赛奥运项目冠军半程成绩统计分析

运用文献资料、数理统计、专家访谈和比较研究等方法对2014年世界赛艇锦标赛14个奥运会项目冠军艇的前后半程成绩进行统计与分析,并与2014年全国赛艇锦标赛相应项目的半程成绩进行比较,提出发展我国赛艇项目比赛全程意识的建议。     

世界技能大赛选手心理训练模式研究

2010年,中国正式加入世界技能组织。2011年,我国派代表团首次参加了有"技能奥林匹克"之称的世界技能大赛。作为竞技类比赛,选手的心理素质直接影响着技能水平的发挥,对参赛选手进行系统的心理训练具有深远的意义。鉴于此,本文提出世界技能大赛选手心理训练的模式,包括专家队伍、硬件设施、人员及场地保障,工具保障,心理辅导方式以及五阶段心理训练模式建构等,以期为世界技能大赛选手心理训练提供理论依据。     

巧借影视艺术 提高写作技巧

影视是一种兼视觉与听觉、时间与空间、动态与静态、表现和再现于一身的艺术,是一种全新的声画结合的时空艺术复合体。从新课程要求来看,符合构建新的课程体系,增加了活动课程和实践课程,教学改革的创新探索,有助于学生审美素质、心理素质、科学文化素质、思想道德素质来源于生活,作文也同样来源于生活,两者都以直观、形象的形式表现。鉴于影视与作文的相似性,我将影视与日常的作文教学结合起来,培养学生的创新意识,进一步提高学生的写作技     

实践物理课堂标准掌握科学学习方法

新物理课程标准在课程功能、内容、结构、实施和管理、评价等方面都有了重大创新与突破。物理课堂教学应密切联系生活,让学生从生活走向物理,充分发挥教师主导和学生主体地位,逐步培养学生良好物理思维习惯和科学探究的良好学习方法。     

抗战前后湖南大学名教授文学三刘诗札手迹序

“唯楚有材,于斯为盛”,湖南大学自民初建校后,由三湘教育耆宿雷铸寰、任凯南、胡元倓、曹典球、胡庶华、黄仕衡、皮宗石等教授相继掌校,承袭宋代以来朱张讲学岳麓书院遗风,延聘海内外名家学者,其中公款留学欧美专家先后有龙康侯教授（攸县人,留德化学博士）、曾昭权教授（曾国藩孙,留美化学博士）、李琦伯教授（长沙人,留美工科博士）、徐璋本教授（长沙人,留美水利工程博士）,而文学院自杨树达教授任院长数十年间,不拘学历举贤才,网罗湖湘名儒宿学任教。先父徐祯立教授（字绍周,号馀习）任中文系系主任,摒除门户宿见,兼容并蓄,海纳百川,仅诗词学名家就有王啸苏教授、刘善泽教授、刘永济教授、刘永湘教授兄弟等多位,他们与先父均出生于1882～1889年间,王啸老年最长,先父年最小,而文字切磋,常不耻下问,见先父祝王老七十寿辰诗：“八年相长许肩随,切磋文字见虚怀”,他们均相互定交于民初,而且均与先伯叔父亦过从甚密。刘氏昆季民初曾丐先父为其母崔太夫人撰书墓志,全文仅一百八十字,词简意赅,有类春秋左氏句法,而书法遒劲,承袭晋唐,为先父早年力作,兹附篇后,既供文字书法赏析,更以概见刘氏昆季身出名门,为晚清云贵总督刘长佑之庶孙。刘长佑,湖南新宁县人,曾率湘军佐左宗棠击退沙俄,收复新疆,旋回师南越,屡挫法军,为晚清御侮名将,清帝逊位后,解甲还乡,世为新宁望族。     

Nash均衡问题中解集的弱强性及其性质

将凸规划问题中解集弱强极小的概念进行推广,在Nash均衡问题中引入了解集是弱强的概念。对无约束Nash均衡问题,研究了解集的弱强性与目标函数在解集上的方向导数的关系;对带约束Nash均衡问题,在可微的条件下,研究解集弱强性的一些性质,并得到弱强集的必要与充分条件。     

高中语文如何有效进行文言文教学

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,新课程改革对高中文言文教学提出了新的要求。文言文教学是语文教学的重点也是难点,涉及文言文的知识、阅读、教学方式、学习方法等很多方面。这就要求高中语文教师灵活把握学生的学习规律和文言文的特点有效实施教学。     

从网络拓展视角看学术期刊的品牌战略

传统的纸质学术期刊面临国内外的竞争压力,一些专业性较强的、具有深厚底蕴的学术期刊,由于没有适应网络化的发展,使得稿源质量有所下降.因此,学术期刊应加强网络化的拓展,充分利用网络资源,利用先进的在线平台、排版技术,优先出版、数据收录等网络技术,打造品牌特色,弘扬科研成果[1].     

积极心理学视野下职校生积极体验能力培养探析

增进学生积极体验、激发学生积极情绪既是达成教育目标的最重要途径,也是教育本身所应追求的价值核心。职校教师要在积极心理学的启示下,提高学生对待过去的满意程度,增强学生面对现在的幸福感受,培养学生展望未来的乐观心态。