再议校长负责制

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出:"学校逐步实行校长负责制,有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会,作为审议机构.要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度,加强民主管理和民主监督.学校中的党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来."这一管理制度的确定,为高等学校内部领导体制改革指明了方向.它明确规定了管理体制的形式是校长负责制,校务委员会具有审议权,教职工代表大会具有民主管理和民主监督权,学校党组织起保证监督作用.我们认为,这是党中央对建国以来学校内部管理体制变迁的历史经验的结论,是我国社会主义新时期学校管理体制的新发展.     

哀其不幸,怒其不争——兼论水香和顺昌的悲剧性格

一恩格斯在论述家庭问题时指出:“正如马克思所指出的,神话中的女神的地位表明,在更早的时期妇女还享有比较自由和比较受尊敬的地位,但是到了英雄时代,我们就看到妇女已经由于男子的统治和女奴隶的竞争而降低了”。(《马克思恩格斯选集》第四卷第53—54页)而“母权制的被推翻,乃是女性的具有世界历史意义的失败。丈夫在家中也掌握了权柄,而妻子则被贬低,被奴役,变成丈夫淫欲的奴隶,变成生孩子的简单工具了。”(同上,第49页)同样,在中国,除去奴隶社会不算,在长达两千多年的封建社会里,妇女更是一直被压     

能理解说明顺序的安排

能分析说明对象的特征。事物的特征因人们观察角度不同和写作目的不同,呈现出多个侧面。分析说明对象的特征时,可以到原文中找现成的语句,也可以自行归纳而成,重点是从文中捕捉、抽取有关信息。能根据事物特点理解说明顺序的安排。世界万物各有特点,要清楚地说明事物,应根据事物的不同特点,相应地确立合理的说明顺序。即说明顺序的安排,是由事物的特点决定的。①以说明某一事物的发展变化或生产制作过程为主的说明文,常以时间、过程为顺序说明。②以说明某一事物构造为主的说明文,常以事物本身固有的条理或人们认识事物的顺序来说明。③以说明事物间相互关系及其特点为主的说明文,常按先总体后局部的顺序说明。④以实验为主的说明文,按实验本身的顺序说明。⑤以介绍建筑、景观为主的说明,按空间顺序进行。     

构建和谐校园,彰显书香特色

<正>四川省广元市苍溪县龙王镇中心小学(以下简称龙小)创办于1875年,有着100多年的办学历史,书香韵味比较浓厚,尚古崇文的风气较重。但是近些年来,龙小却出现了个别教师工作倦怠,工作关系不融洽的现象。作为校长,笔者经过冷静思考,集思广益,在2011年10月份提出了"构建和谐校园、彰显书香特色"这一办学思路。     

从和谐校园的视域探索民办高校工会的职能建设

我国的《工会法》赋予了工会的四项基本职能,分别是参与职能、维护职能、建设职能和教育职能.本文结合民办高校西安翻译学院的实际,从和谐校园的视域探索了民办高校工会的职能建设.首先,通过和谐校园的内涵及特征研究,进而确立民办高校工会组织在建设和谐校园中的地位和作用.最后提出了工会在新形势下发挥工会职能建设的几点意见.     

天边的阳光

正1月15日晴朋友,源于友谊。跌倒时,伸出扶持的双手;忧伤时,送上一丝安慰;孤独时,捎去一声问候。从儿时的互不相识,到了快要小学毕业的今天,我们成为了知己难逢的挚友。记得幼儿园的时候我们刚刚认识,并不熟悉,但谁知命运给予的安排——我们竟成为了同班同学。随着年级的增高,我们的友谊也越加深厚。在友谊形成的过程中,我们也曾遇到过许多风风雨雨,但这并没有使我们的友谊之花凋谢,因为我们学会了阳光般地互相关心、互相照顾。     

对日本广岛原子弹爆炸列入二战三大惨案之一的思考

在我国许多媒体上,南京大屠杀与波兰奥斯维辛集中营惨案、日本广岛原子弹爆炸并称为二战史上“三大惨案”,笔者无力考证这一说法起源于何时何地何人,总觉得把日本广岛原子弹爆炸与南京大屠杀、奥斯维辛集中营惨案并列在一起欠妥,理由如下：     

学校行为文化建设的实践与思考

正校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现,是学校理念文化、环境文化、行为文化和标志文化共同构成的一种文化,代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。这四项内容相互渗透,互为依托,是一个不可分割的有机整体。其中"环境文化和标志文化"是校园文化建设的基础,"行为文化和理念文化"是发展的根本。本文结合实践经验就学校行为文化建设谈一点自己的看法。一、学校行为文化概述     

医院病案数据仓库的建立

医院繁杂和庞大的病案数据,是应用数据仓库技术的重要驱动力。探讨了数据仓库技术与医院病案管理的关系,分析了影响病案管理数据仓库系统的因素,研究了如何建立病案数据仓库。     

组织内部知识共享的机理与对策研究

本文在对企业内部知识的概念和分类进行分析的基础上 ,详细分析了组织内部知识共享的方法和难点 ,并对推动组织知识共享提出了相关对策