档案袋评价在中学英语阅读教学中的运用

档案袋评价是我国英语教学中的一个新生事物,它的出现弥补了以传统单一考试作为评价方式的重结果、轻过程,重知识、轻能力的弊端,对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识等进行全面评价,促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本文结合中学英语阅读教学实践,对档案袋评价在英语阅读教学中的重要性、可行性及其在应用过程中出现的一些问题进行了初步的探索。     

培养学生自主管理能力的策略

曾见此景：学生违反纪律，班中无人劝阻；教室卫生一团糟，学生视若无睹；班级各项活动无人主动参加，需要反复动员……诸如此类，不胜枚举。班主任在办公室和教室之间不停地忙碌穿梭，像“全职保姆”一样忙，像“法官”一样总有处理不完的案子。     

张扬地方特色 彰显广播魅力

媒体又多了网络，竞争更加激烈，广播似乎又要从老三退到老四，今后何以立足、生存和发展，何以再受到社会普遍关注，这是广播人都在用心思考的问题。作为一个县级台，尤其如此。我们通过实践，     

《枫桥夜泊》中"夜半钟声"之再读

“夜半钟声”历来是关于《枫桥夜泊》讨论的热点，前人大多是议论当时寺庙是否有夜半撞钟之事，而对“夜半钟声”作为诗歌有机整体的一部分，在表达作者情志方面的作用却很少注意。实际上，“夜半钟声”这个内蕴丰厚的意象，象征了诗人在苦苦寻求人生出路之后得到的答案：皈依任性自足、物己双忘、无所拘牵的佛门净地，求得心灵的恬静，人生的解脱。     

自然学科开放性试题类型分析

这类题型是告知最后结果，要求找出导致结果的条件或原因，而条件可以是多样的，主要考查逆向思维能力。     

作文教学中应努力营造宽松环境

要使学生“觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受”，从而产生一种强烈的兴趣，这是叶圣陶先生提出的作文教学的理想境界，自然也是我们中学教师奋斗的目标。倘若一味地硬逼着写，教师自己写不出，学生也只能或干篇一律或胡编乱造地应差。一句话，我们必须遵循学生的心理发展规律，给学生创造一个宽松的作文环境，才可能挖掘出他们的潜能，激活作文教学。     

由引导到自主搭建学生终生学习的桥梁——浅谈培养学生自主学习能力的尝试

古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。联合国科教文组织指出：不会学习即不会生存。学生在学习英语过程中学会如何学习，学会思考，学会研究，是学生实现终生学习与发展的基本要求。     

通过周记评价引导学生作文

作文教学,见仁见智。针对学生心理,结合理论学习及教学实践,本文着重论述的是如何更好地通过周记评价引导学生作文。 一,认织 1、关于作文的本质 作文就是用笔说话。叶圣陶先生早就告诉我们：作文的实质同人们说话、唱歌、手舞足蹈等等“天性”所决定的动作一样,是人内心积累的自然宣示,即通常所说的一吐为快。从根本上讲,作文教学就是教会学生“用笔说话”。     

蜗牛和雄鹰的启示

曾经两次听过俞敏洪老师的精彩演讲，给我启示最深刻的是蜗牛和雄鹰的故事。故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。另一种则是蜗牛，靠自己的努力爬上去。掉下来，