“解决问题的策略”之疑惑与探寻

拜读了《江苏教育》2006．3B版刊登的《问题解决理论与小学数学课程改革》(孔企平)和《呈现表格要讲究实效》(曹秋涛)两篇文章后,笔者产生了这样的疑问:苏教版国标本小学数学在四年级的上、下册分别安排了“解决问题的策略”的教学内容。这部分内容的教学目标该怎样确定?与传统的应用题教学有何区别与     

后外点冰跳人体重心各参数的研究

对2003年北京中国杯世界花样滑冰大奖赛中国和世界一些优秀选手进行了跟踪定点三维测试,用国际先进的艾立尔系统和三维DLT方法对我国运动员高松和张民完成后外点冰跳动作进行了解析,比较分析了他们和完成同样跳跃动作的国外优秀选手的人体重心垂直方向位移-时间与速度-时间等相关参数。结论为落冰时支撑腿角度较小,重心偏低,虽有利于稳定但不利于重心速度的缓冲;落冰缓冲阶段冰刀侧向受力过大,使滑行不圆滑。     

反馈原理在排球教学中的应用

1、反馈原理及其在体育教学中的作用反馈原理出自于控制论,反馈是输出信息的一部分,而这部分输出信息必须再返回到输入信息中去,并对信息的再输出产生影响。体育教学的特点就是教师与学生的双边活动。在教学过程中, 教师是通过反馈信息实现对教学的控制,反馈作用是保持教师的“教”与学生的“学”获得信息传递     

中国花样滑冰的阿喀琉斯之踵

跟腱,位于小腿后侧的小腿肚基部,附着于跟骨上面。它是人体内排名第二强壮的韧带,目的是带动踝关节做动作,无论走路,跑步,跳跃,全都用得着它。在运动过程中,特别是踏跳的瞬间,跟腱易发生断裂,多见于竞技项目的运动员。两年前、甚至不过一年前,当中国的冬季项目在迅猛进步的时候,当人们还在回忆杨扬2002年盐湖城冬奥会连夺两枚金牌     

一日本留学生的意见

我是个爱读人民日报的日本留学生。我感到人民日报数字表示的办法比较烦琐,所以我不揣冒昧地提几个意见: 1、报纸的汉文数字,改用阿拉伯数字表示。比方说:九亿八千七百六十五万四千三百二十一。     

在劳动中学习马列主义——政教科支援工业劳动总结

一在决战四季度超额完成一九五九年生产任务提前跨进一九六○年的跃进形势下,我們政教科一年級五十多位同学热烈地响应了市委关于“支援工业大跃进”的号召。在“高举总路线紅旗、奋战两星期,为基建工业提前跨进一九六○年貢献一份力量,为我們的全面大跃进打响第一砲”的战斗口号下,奔向302工区,投入了紧张的劳动。由于同学們把这次劳动看作是貫彻反右傾鼓干劲、保卫总路綫的实际行动,所以在任务重、強度高、时間长、突击性大的劳动面前,都始終如一地保持着冲天的干劲和飽     

感人至深的好书——推荐《焦裕禄传》

在讨论95年的图书出版选题时,花山文艺出版社的同志对《焦裕禄传》一书的选题内容作了介绍之后,大家一致认为,这个选题很好,可以列入局级重点图书出版计划。最近,我看了这部书稿的清样,觉得这是多年未曾读到的一部感人至深的好书。焦裕禄,这个响彻云霄的名字,早在30多年前就为我们这一代人所崇     

对Bibliofile CD—ROM光盘系统的再认识

美国国会图书馆推出的书目文档只读光盘(Bibliofile OD-ROM)数据库是目前国际上公认的标准书目数据源。我馆从1987年起引进了该光盘数据库,通过几年来对该数据库系统的使用,受益非浅。去年,我们又对LO提供的最新版本Bibliofile CD-ROM     

犯了常识性的错误

《养蚯蚓》,统编卡把它分入S899益虫饲养。所谓益虫,即是具有经济价值、有益于人类的昆虫。在S899类的注释里,列举出白蜡虫、胭脂虫、五倍子、金小蜂、赤眼蜂等昆虫。将《养蚯蚓》分入S899,估计是把蚯蚓当作益虫看待,才如此去归类。蚯蚓误为虫,这是犯了常识性的错误。在动物分类学中,蚯蚓属于寡毛纲,“益虫饲养”里的“益虫”白蜡虫等属于昆虫纲。寡毛纲与昆虫纲风马牛不相及。不应该把寡毛纲的蚯蚓作为昆虫纲的一种去归类。海象,生活方式为水陆两栖。这使人产生了错觉,以为海象是两栖动物。《海象》〈(英)佩里著〉,有入Q959.5两栖纲。查《辞海》生物分册,海象也称“象海豹”,哺乳纲,海豹科。Q959.83真兽亚纲注释中举出了海豹,与海豹同科的海象,自然也应