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义务教育数学教材教法、经验、体会集锦小学数学一、义务教育教材的特点１．观念新义务教育的基本任务是提高整个民族的素质，即提高每个社会成员的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等，使其成为现代社会合格的公民。小学数学义务教育的培养目标，... 相似文献
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“您是否还记得我呢?我是五里庄小学1997届毕业的学生。那时,您教我们班四到五年级的语文课,事隔今日已8年有余。这些年来,我一直未忘您的谆谆教导,是您带我们认识了文学世界、书法世界、美术世界,让我们感受到什么是真正的美。我佩服您的多才多艺,您是我在这么多年的学习生涯中,最值得追忆的一位老师。自从高考失败以后,我心里很难过,但只要一想起您,我就有了自信心。”——摘自徐洪亮同学的信“马上就要毕业了,就等于说我长大了,可是我却无法避免流泪。想到马上就要离开母校,离开您,我就舍不得,想哭。今年的教师节不是在实小度过而是在中… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出,教师“应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,使每个学生都能得到充分的发展”。最近,某市教育局一项调查表明:“课改实验班的学生数,47%的班级学生数在70~80人左右,32%的人数在60人左右”。而事实上,城市(包括县城)的重点小学,除特设的小班化实验班之外,学生数65人以上的班级几乎是100%;据相关报道,最高班额记录是107人。在这样的人满为患的班级上课,组织教学都是一件难事,要面向全体学生,实现课改目标,更是难上加难。今天,我们就“大班教学,如何面向全体学生”这个话题,请大家畅谈自己的思考,交流一些行之有效的方法。 相似文献
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学好除数是两三位数除法的关键,是熟练地掌握试商方法。这一点,每位数学教师都十分清楚。但如何使学生能熟练地掌握试商方法,提高一次试商的成功率,笔者的管见如下: 一、加强口算训练。 口算是试商的基础之一,学生口算的熟练程度直接影响试商的效果。因为任何一种试商方法,都要用到口算。所以,在教学试商方法之前,就要对学生进行两位数乘以一位数的口算训练,特别是整十数乘以一位数以及个位数是5的两位数,如15、25、35……95乘以一位数的口算,要使学生达到熟练地能脱口而出的程度。这样有利于提高学生的试商速度。 相似文献
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(本刊讯记者徐慧林)“成语王国的旅游即将结束,在难舍难分的此刻,小游客一定有许多话儿要说吧,请活学活用成语。”“漫游成语王国,它里面的知识和智慧分门别类,博大精深,无穷无尽,只要我们留心积累坚持不懈,终有一天会大有作为”……这段精彩的师生对话出现在南昌市东湖银星艺术学校所展示的三年级语文活动课《漫游成语王国》中。在这节课上,师生一起漫游成语王国,用成语与国王打招呼,游览成语故事城、成语数字城和动物成语迷宫,最后用成语说感受。记者粗略统计,一节课下来,学生脱口而出的成语竟达到1500多个,学生积累之广泛、运用之灵活,令… 相似文献
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镜头之一:2005年6月1日,在中央电视台“成长论坛”节目演播室,作为江西省参加第五次全国少代会的唯一特邀代表,赣州市滨江一小的郭留锁同学,正接受鞠萍姐姐采访——“在郭留锁、叶金这对手拉手互助小伙伴中,还发生了一个有趣的小故事。郭留锁同学能给我们讲讲吗?”“好的。一天,我邀叶金到我家玩电脑,发现他的脚黑乎乎的,我真想马上叫他去洗干净。可我又想到这样会伤害叶金,因此,我把叶金让进屋一起玩起了电脑。吃完午饭要午休啦,由于我是有备而来胸有成竹,便对叶金说:‘哎呀,我家的地板没拖干净,把你的脚弄脏了。我们去洗洗吧。’于是,我搬… 相似文献
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开放性课堂教学以它特有的魅力,给学生提供了一种广阔的思维空间。它“有利于全体学生主动参与,实现课堂教学民主性和合作性,有利于学生体验成功,有利于学生思维能力的发展和创新意识的培养”。在教学过程中教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。通过这样的教学活动,才能逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索和解决问题的能… 相似文献
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联想思维是学生进行创造性学习和创造性活动的基础,如在计算"6÷33/4+4/15×6"这道题时,联想思维不同的学生解题的方法各有不同:联想思维贫乏的学生只能是按部就班一步一步解答,而联想思维丰富的学生,他们会联想到已有的知识使计算尽量地简便. 相似文献
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数学课程标准(实验稿)在第一学段的教学建议中是这样论述的：“由于学生的生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”在第二学段的教学建议中又指出；“教学中应尊重每一个学生的个别特征，允许不同的学生从不同的角度认识同题， 相似文献
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心理学研究表明,第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强,这就是通常所说的"首因效应". 相似文献