微营销时代的下一个英雄

微博发展下去的最终结果是几大巨头微博兼容,也就是说微博作为一个新的互联网产品完全独立出来,这样,微博就不再是哪一家门户所独有,而是所有巨头联手,实现共赢!微博在过去的一年多里火得一塌糊涂,微博两巨头新浪和腾讯都已经有超过一亿人的注册用户。     

高校图书馆特色资源的数字化建设与共享

文章依据CALlS管理中心在全国高校范围内所做的调查,阐述高校图书馆在自建数字资源方面的发展现状,并在此基础上介绍自建资源共享以及CALIS特色库的建设情况,最后以北大图书馆为例,说明单馆开展自建数据库的整体构架和考虑。文章旨在总结现状,为高校图书馆特色资源的未来发展提供参考。     

火电设计中凝结水泵配置方案比较

本文根据某欠电工程的实际情况,参考300MW级火电机组凝结水泵的常规配置,对该工程的凝结水泵配置提出了几种方案,最后通过技术经济比较得出了配2×10凝泵+1×100%变频器的推荐方案.     

例文3 成长的土壤

正记得儿时听过这样一首童谣,说没妈的孩子像棵小草。其实在我看来,每个孩子都像是纤弱的小苗,而母亲正是支撑着他们并助之成长的土壤。①记得刚开始识字的时候,妈妈和许许多多的家长一样,早已为我的未来开始打算。至今,我依旧能清楚地回忆起妈妈亲手制成的识字卡片——每个字都写得那么清楚漂亮,卡片的四角被修剪成了可爱的圆角。妈妈翻     

苏联入侵捷克斯洛伐克与英美等西方国家的反应

20世纪60年代,在冷战的大背景下东西方都在发生变化,1968年捷克斯洛伐克实行广泛的改革,苏联进行了干涉。苏联入侵捷克斯洛伐克以后,英美两国对此给予谴责,但由于国家利益的不同而采取不同的行动,这种差异既反映了英国和美国各自的外交政策和国家利益考虑,也说明了西方国家反对共产主义的共同目的。苏联入侵捷克斯洛伐克事件与英美等西方国家的反应说明,苏美两大阵营内部都出现矛盾和裂痕。国际事务是不以某一国家自己的愿望为转移的。     

面向工程实际的过程控制课程设计

过程控制课程设计是自动化专业的专修课程,是理论联系实际的关键教学环节。为了激发学生学习和培养学生工程意识,对实验项目和实验内容进行了重新调整。开发了基于LabVIEW的虚拟实验平台,并与实物实验一起应用于教学和学生学习中,以更有效地促进学生的学习效果。本文结合互耦水槽液位控制实验介绍了课程设计的开展情况。     

关于禁止盗用《图书馆论坛》名义进行不法活动的严正申明

近些年在互联网上,一些所谓的代写论文的机构和个人,将《图书馆论坛》列入所谓的服务期刊之列,索价高达数千元甚至几万元;还有一些机构和个人,盗用我刊名义,或仿冒我刊网站,在互联网上发布征稿启事,进行不法活动。为避免作者上当受骗,维护《图书馆论坛》合法权益,我刊严正申明,并告知广大作者:(―)《图书馆论坛》是严谨的学术期刊,依法办刊,视出版质星为生命。     

自带小树林的儿童乐园

苏州市吴江区铜罗幼儿园始创于1952年,是一所独立建制的江苏省优质公办幼儿园。1998年异地新建后,目前在园幼儿501名,教职工62名,其中专任教师37名。幼儿园秉承“一切为了孩子”的办园宗旨,坚持“为幼儿健康、快乐童年奠基”的办园理念,构建园本化、生活化、游戏化的育人环境。依托本地绿色生态资源,打造体现绿色育人理念、强调儿童身心发展规律、顺应儿童自然天性、以“健体、健智”为核心目标的幼儿园课程,发展幼儿个性,开发幼儿潜能,促进幼儿整体和谐发展。     

基于理工融合理念的材料化学专业复合型人才培养模式

针对新材料产业对人才需求具有鲜明的科学、技术、工程方面的积累性与跨学科的复合性、团队性等特征,分析地方高校材料化学专业的办学现状、理工融合办学需要解决的核心问题以及理工融合办学的可行性。秉持理工融合、科学思维与工程思维并重的人才培养理念,以培养具有扎实理论知识、厚实工程基础、良好科学素养、跨学科知识融合能力、较强创新能力和团队协作精神的复合型人才为目标,开展材料化学专业人才培养模式的改革。通过建设理工兼备的师资队伍,搭建理工交叉的实践平台,构筑理工渗透的课程体系,形成理工并重的培养机制,构建地方高校材料化学专业理工复合型人才培养模式。经过多年理工融合办学实践,在专业建设和人才培养方面均取得了良好成效。     

创设教学情境激发学生学习兴趣——对一堂优质课的教学分析

正从优质课网上挑选了一堂小学信息技术课进行教学分析,内容是"动画的魅力"。我们观察优秀教师的课堂教学过程和学生的反应,并用教育信息处理中的S-T分析法以图形的形式研讨教学过程。课堂中,教师设置三个具体的任务,教师讲解、学生练习、师生评价,深入浅出,层层递进,整堂课充分体现了学生为主体的精神。一、教学过程描述"动画的魅力"这节课内容操作性较强,很有趣味性。教师在整个教学过程中,体现了新课改的三维目标(知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度和价值观目标),注重对小学生创新