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41.
从生存角度看,英语是社会生存发展的产物,是全球性的语言。英语学习的个人动机虽不同,却都与生存紧密相关,都是为了更好地生存。 相似文献
42.
《遥远的向日葵地》作为李娟“向内转”的一部力作,真实地录著着荒野自然与生活的本来面貌。她笔下的荒野自然与生存在荒野中的人共同构成了李娟的荒野世界,二者同为李娟荒野书写的主体且一同承载着“非虚构、归属、和谐”的精神意义,使得李娟的荒野呈现出“天人合一”的整体性,成为“中国化”荒野的书写典范。其荒野整体在传递李娟的生态观念的同时,也对荒野书写乃至中国生态文学都具有重要的价值与意义。 相似文献
43.
加快高校教育的数字化转型,线上教学作为一种替代方式得到广泛应用。高校线上教学的实施前提是管理者、教师和学生三方对于信息化教学的信任假设。由于学生信息化主体性不强、教师信息化素养参差不齐、信息化教学管理体系滞后、信息化教学设施落后等原因,高校线上教学面临信任挑战。基于L高校的个案研究,通过视频化、数据化、报告化及随机听课、定期教育推进线上教学的信任建构,但线上教学依然在信任与不信任之间展开,二者的张力是数字化转型时代的必然产物。 相似文献
44.
胡与真 《高中生之友(青春版)》2012,(1)
老妈的唠叨,是我每天的必修课,想逃都逃不了,想不听都不行。她的唠叨中,有对我学习的要求,有对我生活的约束,有对我言行的不满,偶尔还会有对我隐私的刺探……总之,每回都把我唠叨得应接不暇,晕头转向。下面撷取几则生活片段,来展示一下母亲大人唠叨的功力,以及本人在听她唠叨时畏首畏尾、找不着北的惨状。 相似文献
45.
46.
陸侃如先生在‘人民教育’一九五二年二月號上發表了‘關於大學中文系問題’一文,編者的按語是希望展開討論。現在就我個人讀後的感想,再結合一部分綜合性大學中文系同學對這個問題的看法,提出如下幾點意見,以供大家研討: 一、方針任務問題:一九五○年中央教育部頒佈的高等學校課程草案裏,規定中文系的任務是:‘培養學生充分掌握中國語文的能力和爲人民服務的文藝思想,使成爲文藝工作和一般文教工作的幹部。’誠如陸先生所說中文系任務的规定今後還需繼續改進,綜合性大學應該與師範學院、新聞學校 相似文献
47.
48.
在这里.为了加深对“数学思维”的理解,我们来谈一谈“数学”吧。
在大众眼里.似乎“数学”这个学科是一个“特别的存在”.很少有人因为学生时代学不好“语文”“政治”“物理”而感到自卑,但不知道为什么只有对“数学”.很多人会产生强烈的自卑感。 相似文献
49.
当今,大至国家的外交政策、金融政策、粮食政策、就业政策,小至住房政策、医保政策、招生政策……每项政策的出笼都或多或少地与每个人的生活和工作发生着千丝万缕的联系,构成社会生活的重要组成部分。于是,政策报道,便也成为各家大小媒体争相报道的重头戏,这在国家或各地的“两会”期间,参与报道的媒体与记者数量成几何倍数地增长便是一个最好的明证. 相似文献
50.
2006年4月,国务院办公厅转发了广电总局等十部委<关于推动我国动漫产业发展的若干意见>.<意见>中对推动国产动漫发展提供了一系列优惠措施,提出力争用5至10年时间,使我国动漫产业创作开发和生产能力跻身世界动漫大国和强国行列. 相似文献