儿子怎么像个女孩

问:壮壮5岁,是个文静的小男孩。他从小就很乖巧听话,不像别的男孩子那样打打闹闹,喜欢和女孩一起玩过家家等的游戏。我想知道壮壮的行为是不是正常,会不会太女孩化?广东广州壮壮妈妈答:看了壮壮妈妈的问题觉得很有意思,先不分析壮壮的行为,倒是想先谈谈做父母的“育儿期望”。所谓“育儿期望”,就是父母对孩子长成什么样的人的一种期待和愿望,简单地说就是父母脑子里“理想孩子”的形象。每个父母都按着一定的“育儿期望”来养育自己的孩子。有意思的是,父母的“育儿期望”并不是清晰而明确的,而且常常会有矛盾,比如:在前面一个问题中,昭昭…     

合作式学习与“三维”激励——学习中的人际关系格局与心理健康

学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。实际成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,是厌学、出走和许多行为问题的直接原因。即使成绩优秀的学生,也会因为成绩的波动而大大受挫,严重的甚至走上轻生的...     

"千年一代"的家庭教育:发展与危机——基于跨代比较的研究

通过调查上海80一代、90一代和"千年一代"的家庭986户,结果表明:"千年一代"的家庭教育在物质环境、父母知识文化水平、教育观念及亲子互动上都有着显著的进步.但同时,随着现代化竞争的日益加剧,"千年一代"的家庭教育越来越趋向"功利化",知识性教育成为家庭中的首要任务,而道德教育出现滑坡;"千年一代"的父母陷于高期望与高焦虑的冲突中,育儿信心普遍不足;而且,学龄前后的家庭教育"突变"也对"千年一代"的健康发展带来潜在的危机.     

如何让孩子注意力集中

“我家孩子上课时总是注意力不集中,东看西看的。”“我家孩子做作业时总是坐不住,一会儿上厕所,一会儿吃东西,一会儿玩橡皮……”“我家孩子没有一刻能停下来的,一点儿也不能集中精神看会儿书。”注意力,在心理学上就是指个体对外界对象的指向与集中,也就是一种伴随各种认知过程的心理状态,比如,注意看、注意听、注意想、注意闻等等,不管做什么事情,都存在注意的状态,而且要想完成一件事情,就必须注意才行。因此,注意力是无处不在的,只是分为有意注意(随意注意)与无意注意(不随意注意)两种。前者是有目的的、特意的注意,而后者则是没有明确目的的注意。一般来说,孩子注意力不集中,往往是说他有意注意不够集中,不能按照特定的目的来集中,或者集中的时间不够长。那么,针对孩子注意力不集中的问题,父母该怎么办呢?今天特地邀请了三位妈妈,一起来谈谈这个问题。     

665例上海儿童心理咨询个案研究报告——非医学模式的分析

对上海665例非医疗系统的儿童心理咨询个案分析,发现目前上海儿童普遍存在的心理咨询问题为:学习问题(43.6%)、家庭养育(19.8%)、行为问题(10.9%)及个性发展问题(9.8%)等。其中矫治性咨询57.6%,发展性咨询24.1%,预防性咨询18.3%。100名儿童的追踪分析显示,显著进步为27名占27.0%,有进步为47名占47.0%,无变化为26名占26.0%;且年龄越小,干预效果越可能好。     

您家的宝宝爱丢东西吗

现在的生活条件好了,宝宝拥有的东西也多了,玩具、书籍、学习用品都比以前更加丰富了。可随之而来的一个问题也很让父母操心,那就是宝宝管不好自己的东西,总是丢三落四的。宝宝爱丢东西是不是记性不好呢?下面就让我们邀请3位妈妈进入聊天室吧——     

拨开迷雾,让童心亮起来

什么是自卑自卑的孩子是什么样子呢? 自卑的孩子常常说:“我不行”、“我不能”、“我不敢”……他常常因为自卑而不举手,即使知道答案也要等人家说了,才能肯定;本来并不长的话,说得结结巴巴,声音小得像蚊子;可能因为一点小事,而暴跳如雷,因为怕人知道他“不行”;他会尽量躲开有难度的任务,免得做得不好,被人笑话;总喜欢低着头,不敢看别人的眼睛;在一件事开始之前,就料定自己会失败;偶然做个勇敢的梦,想想不过是场梦;     

宝宝为什么听不得批评

在一次“你觉得现在的宝宝有哪些突出特点”的访谈中,很多父母谈到这样一个现象———现在的宝宝听不得批评:我家宝宝才两岁,就变得只能听表扬,不能听批评了。如果谁说他不好,他就会大哭大闹,而且越说越闹,真难办……我家的滔滔,因为学钢琴的时候被老师说了几句,于是开始害怕钢     

2-5岁超常儿童的计数及其策略研究

本研究选取2-5岁超常儿童46名、普通儿童54名,通过实验考察了早期超常儿童的计数及其策略。结果显示:(1)超常儿童更早掌握“一一对应”的计数原则;(2)4岁前,超常儿童相对同龄普通儿童能掌握更大范围的基数;特别是3-4岁超常儿童,基本已经掌握了20以内的基数概念,显著优于同年龄普通儿童;(3)2-5岁超常儿童普遍具有比同年龄普通儿童更好的计数策略;(4)4-5岁超常儿童相对同龄普通儿童和3-4岁超常儿童,能够更有效地运用计数策略完成“随机性”计数任务。     

当孩子遇到孩子

对于孩子而言,“同伴”是什么?是—我关注的—“平平的苹果比我的大”;“毛毛的爸爸用汽车送他上学”;“甜甜有五角星,为什么我没有?”“小小吃饭最慢”;“我比嘉嘉跑得快”;“淘淘最喜欢玩跷跷板”;……我讨厌的—“妈妈,淘淘又抢我的玩具了”;“老师,嘉嘉推我了”;“果果拉我