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991.
水上牵引训练的短期效应   总被引:1,自引:0,他引:1  
水上牵引训练是提高运动员成绩的一个重要训练手段。对国家蹼泳集训队部分队员进行了两个阶段的短期牵引训练后 ,三次国际比赛的成绩初步检验了其训练的短期效果  相似文献   
992.
规范体育经纪市场 促动体育产业发展   总被引:10,自引:1,他引:9  
在广泛阅读大量文献资料、专著、报刊、杂志的基础上,将有关体育经纪市场的理论与在实践操作中所积累的经验及遇到的问题结合起来,分析我国目前体育经纪行为,对如何规范我国体育经纪市场提出具体对策。  相似文献   
993.
多媒体基础工程CAI课件的开发研制   总被引:7,自引:0,他引:7  
在计算机辅助教学中,课件的开发占重要的地位,它是开展CAI的基本条件。当前,影响CAI发展的重要问题是不能向各级各类学校提供足够的课件用于CAI的学习。岩土与基础工程一般指建筑物或构筑物地基基础的勘察、设计、施工和检测等工程,多为地面以下的、看不见的隐蔽工程。为了很好地掌握其施工工艺和质量控制,非常需要将施工方法、工艺及施工结果、状态等地展示在人们眼前。我们从1995年开始这方面的开发,95年年底我们开发的课件在学校建设成果展评中获一等奖。在此基础上,对课件进一步进行了充实和完善,由于该课件的许多教学内容…  相似文献   
994.
思想政治课一直是学校实施德育的主渠道,但长期以来由于内容的过强理论性,讲授方式的生硬、单调,教学语言的枯燥乏味,使这一“主渠道”一直处在尴尬的境地。一方面是教师授课时的“孤军奋战”,另一方面是学生对政治课感受的“苦涩难咽”,这已成为政治课教学亟待解决的难题。在这方面我做了一些有意义的尝试,调动了学生学习政治课的积极性,取得了较好的效果。  一、找出学生身边不易被其发现的生活细节,启发学生思考,进而培养学生的观察能力。  例如,在初一“孝敬父母”一节的讲授过程中,用提出问题的形式导入,使“孝敬父母…  相似文献   
995.
任美晨  张雅铭  杨叶 《今传媒》2022,(11):99-101
非物质文化遗产的“活化”是乡村振兴中的重要环节,不仅可以赋予传统文化新的生命,也可以带动乡村经济发展。商洛山阳面花作为陕西地区重要的非物质文化遗产,在经济快速发展的当今社会,面临着传承人短缺、市场缩减等一系列问题,亟需探索新的传播方式,创造新的生存生长空间。本文运用田野调查法、文献阅读法,分析了商洛山阳面花“活化”的优劣势,并探讨了商洛山阳面花工艺的传播策略,提出商洛山阳面花工艺的“活化”传播应关注非物质文化遗产及其传播的深层内涵,以IP研发为导向,以寻找传承人为过程,以文旅融合为契机,助推乡村经济发展。  相似文献   
996.
当前讨论移动情境下二语动机自我系统(L2MSS)对大学生动机行为作用的研究鲜见。以参与移动学习课程友邻优课的162名大学生为研究对象,采用问卷调查、日记和访谈相结合的定性定量混合分析法,探索在移动情境下L2MSS三因子对学生动机行为的影响以及与线下情境的差异。结果显示:一方面,移动情境下L2MSS影响大学生的动机行为,其中,二语学习体验对动机行为具有显著的正向影响、理想二语自我对动机行为具有中等强度的正向作用、应有二语自我无明显影响;另一方面,与线下情境相比,学习者理想二语自我对动机行为的作用弱化、二语学习体验的作用增强。深入了解移动情境下大学生二语动机系统的作用对优化移动英语课程设计、提高移动英语教学实践和促进教育公平具有重要的启示意义。  相似文献   
997.
目的:研究黑玉米芯花色苷的最优提取工艺及其抗氧化活性。方法:以提取时间、提取温度、乙醇添加量、黑玉米芯粉末与提取液的料液比为变量,花色苷含量为评价指标,利用响应面试验确定相关因素的最佳数值,并结合单因素试验进行验证,最终确定最佳提取工艺。此外,通过对自由基清除率的研究,评价黑玉米芯花色苷的抗氧化能力。结果:在最优提取工艺为料液比1∶13(m/V)、提取温度48.9℃、提取时间2.9 h、82%乙醇(含1%甲酸)添加量的条件下,黑玉米芯花色苷的含量约为(363.15±13.35) mg/L,且黑玉米芯花色苷具有显著的DPPH、ABTS自由基清除能力(P<0.05)。结论:在最佳提取条件下,提取液中黑玉米芯花色苷的含量较高,并且有较强的抗氧化能力,该研究对黑玉米芯花色苷的生物活性研究及应用具有一定的理论指导意义。  相似文献   
998.
杨宪益:站在桥上吟诵   总被引:1,自引:0,他引:1  
佳铭 《寻根》2000,(6):52-55
杨宪益在牛津大学读书时,在同一个学校就读的英国姑娘戴乃鬼神没想到自己会嫁给这位中国留学生,也没有想到她会与杨宪益尽毕生之力将中国从先秦到当代的百余种名著译成英文。  相似文献   
999.
1000.
徐海芹 《现代教育》2014,(2):111-111
在班级管理工作中,教师要以身作则,用人格魅力吸引学生;培养学生人品,树立学生自信心;确定好的班委成员,以队伍带班级;换位思考,与学生做朋友;积极组织参与集体活动,增强班级凝聚力。  相似文献   
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