谈学生质疑问难能力的培养

谈学生质疑问难能力的培养□徐爱军在教学中安排时间让学生质疑问难，可以使学生在一课书教学的全过程中自始至终处于积极思维的状态，保持强烈的求知欲望。质疑问难的时间可以在课前、课中，也可以在课后。在课前，要引导学生认真预习，并指出自学中的疑难问题，但不予解...     

研究初中物理实验 开展好探究性教学

安德森在他主编的《教学和教育百科全书》中,对探究教学的几个方面作了高度的概括:探究教学的本质特征是指不直接把构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生,而是由教师创造一种智力和社会交往的环境,让学生通过探究发现有利于开展这种探究的学科内容要素和认知策略。探究性教学模式的基本程序是:提出课题→猜想假设→设计实验→验证实验→得出结论。