从技术进化史看技术竞争情报的历史渊源与理论发展

通过对技术竞争情报产生的历史渊源和理论发展回顾与分析,认为它的表现形式和重点内容经历了由专利或技巧情报、技术情报和战略技术情报再到技术竞争情报的演变过程,在实践与理论研究上嵌入到包括技术引进、消化吸收和自主创新等在内的整个技术发展过程中,并拓展和超越了传统情报学体系,而我国长期形成的在认识上科学和技术不分家的观念,严重阻碍技术竞争情报实践与理论研究的健康发展。     

吉林农大综合教学楼建设工程清包管理的做法与建议

一、基本情况 吉林农大综合教学楼建设工程,是农大人多年梦寐以求的大项目,是农大新千年“十大”工作的重中之重,是农大有史以来扩大规模办学建设的跨世纪性的里程碑。学校在总结校内外大型基建工程经验基础上,决定采取清包方式,通过公开招标,由承建单位长春市建工集团吉洋建设股份有限公司（乙方）竞标承建。 工程总建筑面积近３．７万平方米,主体长为１５７．１０米,宽７２．２１米,高８层的框架结构,功能现代（内设两部电梯、多功能国际报告厅等）,外表具有现代欧式建筑风格及特点,概算投资６ ０００万元人民币,同时能容纳…     

家庭手影游戏

两只手可以变出兔子、犀牛、小狗等等可爱的动物形象,只要稍作准备,在家里,你也可以进行一场正规的表演游戏了。 游戏准备: 1.用黑纸做一扇屏风,屏风中上部留一个直径约50厘米的透明圆孔。 2.投影灯,普通有罩电灯即可,聚光灯更好。 游戏方法:     

尊师重教的根本保证—— 写在《广东实施《中华人民共和国教师法》办法》施行之际

《广东省实施《中华人民共和国教师法》办法)(以下简称《实施办法》)已由广东省第九届人民代表大会常务委员会第十三次会议于1999年11月27曰通过,自2000年2月1曰起施行。它的颁布和施行,对于落实教育优先发展的战略,提高教师队伍的素质,维护教9币的合法权益,鼓励教9币热爱教育事业,提高教师的社会地位,     

班级授课制下的"作文"活动 --兼论"写作"和"习作"

“角色理论”是社会学的基本理论之一。“写作”指以现实社会人的角色而执行的“写”活动。“习作”指以自学者的角色而执行的“写”活动。“作文”特指学校教育的班级授课制下,以学生的角色学习“写”而展开的非独立活动及其结景。学生在接受班级授课制下的“作文”教学时,确定不清此时的角色扮演要求,从而大大削弱了“作文”教学的科学高效性。     

双重结构的油船能防止漏油事故吗

双重结构的油船能防止漏油事故吗包括日本在内共有１３６个国家参加的国际海事组织为了防止油船漏油事故的发生，制定了油船采用双重结构的新规定。大型油船的漏油事故破坏了海上的生态系统今年１月份，就发生二起大型油船漏油事故。１月５日，在北海的设得兰群岛南部，装...     

"信使"号飞船启程前往水星

北京时间2004年8月3日下午2时16分,美国“信使”号飞船从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地启程,前往水星。飞船将在太空遨游79亿千米,于2011年3月进入环水星轨道,对水星展开为期至少1年的科学探测。它是美国宇航局向水星发射的第一艘探测飞船。通过“信使”号此次水星之行,科学家希望了解“水星密度为何如此之大”、“水星有过怎样的地质史”、“水星内核结构如何”、“水星磁场有何特性”、“水星两极到底存在什么不寻常的东西”、“水星上哪些挥发物至关重要”等六大问水星资料作为太阳系九大行星之一的水星,比月球稍大,但重量却和地球相当…     

在数学教学中培养学生的创新思维能力——三角形中位线定理的教学浅析

数学教育主要是数学思维的教育 ,数学教育过程是思维活动的过程。发展思维 ,培养能力 ,尤其是培养学生的创新思维能力是知识经济时代对数学提出的必然要求 ,也是当前实施素质教育的重要内容。学生的思维能力具体表现为直觉的形象思维、分析的逻辑思维、灵活的创新思维等 ,从认识论和心理学的基本研究可知“知觉、巩固、运用”,符合中学生认知知识心理过程的学习程序 ,所以数学教育应围绕这三个环节展开 ,采取不同的教学策略 ,针对性地培养相应的思维能力 ,从而提高他们的数学素养。1　知觉阶段 :引导学生猜想分析注重培养思维的广阔性培养思…     

高质量且公平：印度高等教育发展行动研究

为提供公平且高质量的高等教育,印度于2020年7月颁布了《国家教育政策（2020）》。该政策在充分规划的基础上确定了印度高等教育改革目标与内容：合并和重组高等教育机构,打造大型优质的多学科大学;创新学科组合和课程设置,形成全面和多学科的教育模式;完善开放式远程学习系统,优化教育信息化服务;构建双向互动交流体系,推动印度作为全球学习目的地;建立全方位支持中心,助力学生能力全面发展;激发各领域创新活力,加强国家科研能力建设。但在政策推行过程中仍面临一系列挑战：高等教育机构高度分散,科研水平低下;资源分配严重不均衡,难以满足多主体需求;经费来源渠道单一,制约大学可持续发展;高素质人才流失严重,教育回报率难以保证;高校教师资源严重短缺,教学质量难以提高等。