师范生免费教育政策下排球普修课程研究型教学模式的探讨

研究认为,排球普修课程实施研究型教学是贯彻当前体育教育专业免费教育政策的客观要求;是落实当前体育教育专业教学改革的题中之意;是实现体育教育专业培养目标,全面发展人的必要途径。体育教育专业排球普修课程研究型教学的制约因素主要包括：教师认知差异影响、知识本位价值取向的影响和目标取向的评价体系影响。最后以此为基点,从理念、目...     

县域教育科研机构建设与教师专业化成长——基于河北省县域基础教育教学改革的综合研究

教育现代化要求教师专业化,而教师专业化成长需要教育科研机构进行组织和引领,对于基础教育领域,县级教科研机构建设对教师专业化成长具有关键性促进作用。加强县域教科研机构建设,要从人才规模扩大、职能加强、提升建制层次等方面入手,要拓展县级教科研机构的研究和管理职能,提高教科研活动组织的实效性,使县域教科研机构建设与教师专业化成长形成良性的互动。     

新形势下"两课"教师素质谈

新形势下“两课”教学面临来自高职学生价值观念、道德观念和行为准则的挑战;来自科学技术革命的挑战;来自人才国际化素质要求的挑战。新形势下“两课”教师应具备良好的思想政治素质;高尚的道德情操;坚实的马克思主义理论功底;广博的科学文化知识;健康的心里品质;平和的人格魅力,才能承担教书育人的重任。     

故事教学法在小学英语教学中的运用

故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习.故事教学法在小学英语教学中有着广泛的运用,它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于培养学生主动运用英语的意识和综合运用英语的能力.     

音乐教育：心理健康教育的有效途径

随着素质教育的不断拓展,学生对音乐文化的需求越来越广泛。苏霍姆林斯基曾指出：“音乐教育不是音乐家的教育,而首先是人的教育。”可见,音乐教育和心理健康教育是相通的。正如柏拉图所言：“对于身体用体育,对于心灵用音乐。”     

莫让课堂表扬走入误区

现在小学教学中盛行一种现象:几乎每节课上,不论学生回答正确、恰当与否,教师总堆起模棱两可的笑容,表扬道:“你真棒!”“你真聪明,老师都比不上你!”……课堂上鼓掌声不绝于耳,课堂气氛看似活跃融合,但不少表扬都令人莫名其妙,大惑不解。仔细分析不难发现,不负责任的表扬会给孩子的成长带来负面影响,会对学生能力的形成甚至以后做人都产生或多或少的危害。我认为现在小学课堂表扬中存在着以下几个误区:误区一:课堂表扬缺乏针对性学生在个性上存在着差异,如性格、兴趣或能力等方面,个性差异不仅表现人们是否有某方面的特点,也表现同一特点的…     

职业学校教师不良职业心态的自我调整策略

师爱匮乏、教学效能感缺失、角色冲突以及职业心理压力是职业学校部分教师职业心态不良,不能静心教书、潜心育人的四个主要原因。因此,善待自己,善待同事,善待学生,善待工作,善待挫折应成为教师进行职业心态自我调整的首选策略。     

近20年来中国内陆地表蒸散的时空变化

本研究利用NOAH陆面过程模型模拟了1986年-1996年,2000年-2008年两个时间段内的中国大陆地区地表水热过程参数的变化。按中国大陆的六大分区（东北、华北、华东、中南、西北和西南）,分析了1986年以来这六大区域的地表蒸散的时空变化特征,并利用1980年,1995年,2000年和2005年四期土地利用/覆盖变化数据、地表反照率数据、降雨数据及地表温度和土壤水分的模拟结果,分析了近20年来中国地表蒸散的时空变化特征及其原因。结果表明：华北地区年蒸散有下降趋势外,其余5个地区的年蒸散量都有所增加。增加幅度最大的地区依次为中南,西南,华东,东北和西北。地表温度与地表蒸散间有较好的响应关系,华北地区中部和山东半岛蒸散量下降趋势较明显,地表温度呈明显增加趋势;西南地区南部蒸散量增加趋势十分明显,地表温度呈现的下降趋势也十分明显。降雨的变化趋势与表层土壤水分的变化趋势有较好的一致性,说明降雨还是影响表层土壤水分的关键因子。除东北地区外,年降雨量与年蒸散的趋势也很一致,说明这些地区降雨量仍是决定蒸散的最主要因素。     

谈砖混结构住宅工程质量的控制要点

近年来砖混结构住宅的施工工艺和操作方法不断发展,但与其它工业化建筑体系相比,仍存在着湿作业量大,手工操作多、劳动强度大,生产效率低,施工工期长等不利因素,加上操作人员大多为外来民工,流动性大、不懂技术、质量意识差,给住宅工程管理和工程质量管理带来诸多影响。针对住宅工程出现的主要矛盾,为有效地控制工程质量,应注意从质量意识上、     

国内外大型体育赛事与城市发展的研究述评

从大型体育赛事与城市化的概念出发,对国内外大型体育赛事与城市经济、政治、文化、基础设施、生态环境、营销及评价等方面的研究进行综述.结果显示:当前大型体育赛事与城市发展是学界研究的热点,研究成果多,内容涵盖广,理论层次深,但存在研究的静态性、重复性、单纯定性研究及对策缺乏可操作性等不足.