小学拼音教材与汉语拼音方案的不同之处

《汉语拼音方案》是根据普通话语音系统制订的一个给汉字注音和拼写普通话语音的方案,它是汉语拼音教学的依据。小学教学汉语拼音,是从儿童的年龄特征和接受能力出发,帮助儿童较快地掌握汉语拼音这个工具,从而有利于识字和学习普通话,提前进行读写训练。现行的六年制小学语文课本第一册拼音教材,在总结30年来各地拼音教学经验的基础上进行了大胆的改革。它在不违背《汉语拼音方案》的前提下,对繁杂     

看似平凡却超凡——评《杨初春快速作文之谜》

我曾经多年从事中学语教学，现在仍然从事培养中学语教师的工作，所以在阅读有同样经历的作创作的反映中学语教师先进事迹的长篇报告学时，感慨良多，倍觉亲切。漓江出版社出版的魏洪华的《杨初春快速作之谜》仿佛又把我带到了中学语教学的课堂和批改作的案头．重温当年教学中的艰辛与欢乐。     

教育技术装备理论建设的开拓者--记首都师范大学教育技术系主任艾伦

2005年10月，美国佛罗里达州的新兴高科技城市奥兰多．美国教育传播与技术协会AECT国际年会正在这里召开。     

PEP《小学英语》四年级(上)Unit 4 My Home

第一部分单元教学提示(一)教学要点参考1.能力目标:(1)能听懂、认读A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的单词和句子;能够结合学过的语言描述各个房间及室内家具陈设     

头上跟着一朵云

有一个可爱的小仙女，她的头上总是跟着一朵小白云。她很想跟小动物们一起玩。[第一段]     

把握中考复习中的几个关键

中考是学生初中阶段的最后一次考试,一方面是学生初中学习的检测和汇报,另一方面是高一级学校选拔新生的依据,因此中考的好坏关系到考生的前途,学校的声誉及教师的评价,因此也是初中阶段最关键的一次考试,从知识面上讲中考也是学生初中阶段的学习情况     

窗外

"叮零零……"耳畔传来自行车清脆的铃声。我望了望窗外,午后的阳光透过玻璃窗照向屋内,天蓝得透明,白云仍在悠闲地环游这个世界,孩子们吃着糖果,玩着只有他们懂得规则的游戏,除此以外,我还看见了另一个人,一个让我不自觉转移视线的人。他的工作很简单,只需要一辆普通的自行车,他的一天就是在这个城市中穿俊。他每天准时出现在我家的门外,因为住在底楼,每天部能听到那悦耳的铃声。还记得看过一部韩剧《火     

远程教育自主学习的质量设定与控制

远程教育自主学习的质量设定与控制包含如下内容:一是课程知识体系认知的质量设定与控制,核心是把握学科思想、基本概念和原理;二是课程知识应用和创新的质量设定与控制,重点是学习者具有知识迁移能力、强烈的实践意识、创造性思维能力,能发现新问题,能运用专业知识解决实际问题,有所创造发明;三是个性和谐发展的质量设定与控制,关键是学习者在认知心理、与他人合作交流中的情感发展、社会责任感、诚信和审美能力等方面的协调发展;四是知识和时间管理及学习环境的质量设定与控制,主要是学习者能对学习过程进行自我管理和评价,掌握学习的方法和提高学习的效率。     

马铃薯-玉米间作对土壤和大气温湿度的影响

为探索间作模式对农田土壤及作物行间大气温湿度的影响,研究了马铃薯-玉米间作和马铃薯单作两种模式下,马铃薯行间土壤和空气温湿度的变化情况.结果表明:0—20 cm土层的平均土壤水分间作较单作大20%以上,而且间作0—60 cm土层的温度标准偏差不超过2.5℃,而单作土壤温度随深度的增加表现为较大的突变.马铃薯单作模式下大气温度高于马铃薯和玉米间作模式,特别是在降雨较少时影响更为显著,如在8月17日,单作模式大气温度较间作平均高6.4%,在9月3日田间湿度间作比单作高12.27%,说明在降雨量不足时,间作种植模式能提高田间湿度.间作模式可以在降温时达到土壤增温、保温与双向动态调控的效果,对温度的变化具有一定的缓冲效应;间作种植模式还能有效减少土壤水分蒸发消耗量,且更好地吸收和利用深层土壤水分,从而提高土壤水分利用效率.     

书中茶

泡一杯清茶，双手轻捧，让茶得香气与丝丝热气在舌尖徘徊，被乳白色的光晕轻轻围住，品读一本好书。