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102.
认知理论在我国主要通过外语作为教学语言进行学科学习的教学模式,而受到广泛的关注。近年来,在寻求更有效的提高蒙汉双语教学质量的教学方法的过程中,我们试图从这种特别关注情境的理论——认知理论出发,并以这个理论为基础,确立蒙汉双语教学的研究问题及研究方法,以便进一步探究和完善蒙汉双语教学的策略。这将是一个非常有前景和重大现实意义的研究课题。 相似文献
103.
《语文课程标准(2011年版)》在关于写作教学的实施建议中指出:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。”那么,怎样将读写有机结合,提高学生的习作水平呢?根据多年的语文教学经验,我以为可采用以下三种方法: 相似文献
104.
微型游戏项目教学就是以微型项目为载体,以微型游戏为主形式,学生在玩游戏中完成项目学习的教学样式。微型游戏项目课堂调控应把握好调控时机、选择好调控策略、掌握好调控尺度,学生在“玩中学”“学中玩”,享受一种有规则的自由。 相似文献
105.
106.
殷红花 《宁波职业技术学院学报》2015,(1):79-81
以扬州职业大学为例,通过分析高校多媒体教学的现状,参考云计算的模型,提出了一种基于私有云计算的架构模式,并进行了研究。结果表明,采用该模型有利于校园网络资源的合理利用,省时省力,旨为该校网络整合筹建私有云系统提供依据。 相似文献
107.
随着社会经济的发展,现代化的建筑工程如同雨后春笋般发展起来,人们对建筑工程的需求也更加多样化,装配式建筑工程项目的兴起满足了人们对建筑的多样化需求,装配式建筑工程改变了传统的建筑工程施工模式,将生产制造的空间搬到工厂,加快了建筑工程施工进度,降低了对材料的消耗.但是装配式建筑工程项目管理现状并不乐观,所以文章主要就装配... 相似文献
108.
109.
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近年来,在德国经济社会、劳动世界和教育体系发生深刻变化的新形势下,需借由普职关系的重新定位来推动职业教育体系的优化升级。“扩展的现代职业性”为两者关系架构的调整提供了思想指南和实践方向,作为职业教育与大学教育一体化发展的主导理念,它超越传统职业教育与大学教育相互分隔的对立视角,赋予“职业性”更宽广的内涵,并彰显教育独特的个体与社会价值。该理念以全面的职业教育发展观为引领,旨在构建横向上职业宽基础、纵向上专业深发展的一体化职业教育体系,同时,确立职业学习质量标准、结合经验和科学导向形成新学习模式、塑造职业—学术型教育新类型,推动职业教育与大学教育优势互补与协同创新。 相似文献