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在任何学校,校长在很多方面是最重要、最有影响力的人……正是由于他的领导,才确立了学校的风气、学习氛围、专业化水准、教师的精神面貌以及对于学生可能成为或不可能成为什么样的人的关系程度。2014年3月至7月,为了进一步促进教育综合改革项目的深化发展,在由中国教育科学研究院与浙江省宁波市鄞州区政府共建的鄞州教育综合改革实验区,专 相似文献
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徐金海 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2015,(3):91-92
一、下城模式的价值追求
下城模式是基于浙江省杭州市下城区的改革,强调在立足区域发展实际的基础上,以专业化学术共同体的学术智慧为引领,以行政推力为保障,综合调控和优化配置区域资源,促进区域教育公平、均衡、优质发展。这一“高位均衡,轻负高质”的模式旨在着力打造多样化、特色化及优质化的教育,不断提升教育的效能与效益,努力实现教育的高位公平与均衡,同时减轻学生负担,促进学生全面、和谐发展。 相似文献
下城模式是基于浙江省杭州市下城区的改革,强调在立足区域发展实际的基础上,以专业化学术共同体的学术智慧为引领,以行政推力为保障,综合调控和优化配置区域资源,促进区域教育公平、均衡、优质发展。这一“高位均衡,轻负高质”的模式旨在着力打造多样化、特色化及优质化的教育,不断提升教育的效能与效益,努力实现教育的高位公平与均衡,同时减轻学生负担,促进学生全面、和谐发展。 相似文献
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正道德领导由美国教育管理学家萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)于20世纪末期提出,是当代西方教育领导思想体系中颇有影响的一种教育领导理论。萨乔万尼批判了教育管理学界长期以来只注重简单移植企业管理理论而忽视教育管理学科自身理论建设的现象,通过自己长期的教育实践探索和理论研究,从文化、价值和道德的角度构筑了一个将道德领导置于首位的教育领导框架体系。本文对道德领导的内涵及其对 相似文献
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"校长的领导首先是思想的领导,其次才是行政的领导."这句话体现了校长管理思想意识的重要作用.在社会竞争日益激烈、教育改革不断深入、管理新思想不断涌现的今天,现代校长在学校教育管理中应具有什么样的现代管理意识呢?笔者认为,现代校长应具有以下一些现代管理意识. 相似文献
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近十几年来,我国开展的关于学校变革研究主要是围绕学校变革的内涵界定、理论基础、主体角色转型、路径设计及变革阻力等方面进行。研究成果表现出理论研究借鉴、迁移较多,本土化、内生性研究较少;思辨研究较多,实证研究较少;显性问题研究较多,隐性问题研究较少;内部关系研究较多,外部关系研究较少等特点。未来的学校变革研究应重视学校变革理论范式、研究模式的构建及问题域的探索。 相似文献
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伦理视野下校长领导权力的二重性包括价值性和工具。现实中,由于工具性遮蔽了价值性,致使领导权力的道义精神迷失。为此,应通过价值性规导工具性,以实现领导权力本真价值的回归。 相似文献
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徐金海 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(2):18-22
福柯通过对18世纪以来的学校教育中的规训权力及规训技术的系谱学考察,揭示了学校规训教育的发展历程,指出现代学校是一个典型的规训机构,既规范人的行为,也规训人的精神,其在使学校教育走向"科学化"、"规范化"的同时,也给学校教育的发展带来了一些不利影响。 相似文献