正确评价是激励创新的导向标

在以传承为目的的传统教育中,比较强调让学生掌握系统的文化知识,强调学生掌握知识的数量,比较关心学生的识记水平及学生回答问题的正确程度,同时,过分地强调教师的主导作用,这样就使得教学中偏重于用考试的分数对学生进行评价,而作为评价主要工具的试卷,强调的是学生对题目的     

亲属称谓语中的“内”与“外”

“内”、“外”是表示相对的空间方位的一组概念，常常作为构词语素出现在成对的词语里，例翅“内景”、“外景”、“海内”、“海外”。它们有丰富的引申意义。同样成对存在于“内科”、“外科”、“内在”、“外在”、“内篇”、“外篇”等词里。而当“内”、“外”作为构词语索进入亲属称谓语里，其构成的称谓词在对称性上却呈现出有趣的面貌。     

扭转档案业务指导工作被动局面应树立正确的业务指导观

随着《档案法》和其它一些档案法规的颁布实施,各种门类和各种载体的档案纳入了管理体系,辖区内的档案管理工作逐年增多、细化,业务指导工作量几倍甚至十几倍地增加.     

多招听写 一举多得

在多年的教学实践中，笔者采用多种方法听写，觉得新颖的听写方法确实能使枯燥的听写变得生动、有趣，学生听得认真，记得主动。     

《寇准与竹林》

《宋朝事实类苑》寇莱公贬死雷州[1],丧还[2],过荆南公安县[3],民怀公德,以竹插地挂物,为祭焚之。后生笋成林,民以为神,因为公立祠,目其竹为相公竹。王乐道为记,刊石[4],李承之有诗曰:“已枯断竹钧私被[5],既殁贤公帝念深。仆木偃禾如不起[6],至今谁识大忠心?”     

礼仪教育 从小抓起

我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。礼仪教育关系到一个国家和民族的未来,这也是响应胡总书记提倡的“八荣八耻”教育的具体体现。而幼儿礼仪教育是幼儿社会性教育的一个重要部分,现在好多家长都忽视了这一点,再看看现在教育出来的孩子都存在着很多的问题,比如:傲慢,     

幼儿园青年教师听评课能力的调查分析——以H幼儿园为例

美国著名的教育评价学者斯皮尔伯格（Spielberg.Jil）曾说：“评价的目的不是为了证明,而是为了改进。”评课作为教育评价的一个重要组成部分,同样不局限在证明教师的课堂教学行为能力和教学效果上,而是为了更好地改进教师的课堂教学,使之能更好地顺应儿童的发展需要和教师的专业成长需要。青年教师是幼儿园教育工作的“生力军”,为了了解他们目前的评课水平,本文以H幼儿园为样本,对11位青年教师听评课的主观意识、听课技巧、评课能力等具体情况进行了调查、分析,形成了一些建议。     

提高幼儿园音乐活动实效性的策略

幼儿园音乐活动是以音乐特质为基本元素的活动,是一种以创造为目标、音乐领悟为主体的艺术教学形式。要注重幼儿的感知体验和情感表达方式,提高幼儿的音乐素养,通过挖掘适合的题材、组织多样的活动形式、提供积极的师幼互动等为幼儿创造感受和体验表达的机会,从而提高音乐活动的实效性。