对高职研究型课程模式的探讨

我国职业教育课程理论研究起步于 2 0世纪 90年代初 ,并陆续引进了双元制、CBE( Competency Based Educa-tion)和 MES( Modules of Employable Skills) ,在借鉴国外职教课程改革的有效成果和我国高等职业教育已经取得的成功经验的基础上 ,我国又探索开发出了“宽基础、活模块”以及“集群模块式”的高职课程模式 ,使职业教育课程的改革得以向纵深发展。笔者认为研究型课程模式能充分体现高等职业教育的培养目标 ,对学生的创新精神和技术应用能力培养 ,促进学生个性化、特征化的发展 ,提高学生的全面素质等方面起到重要的作用。一、研究…     

新课程小学数学课堂教学评价内容结构浅述

教学活动是多种因素参与的活动,其中最基础的要素是由活动的主体——教师、学生,活动的客体——课程或教材和中介手段——教学手段构成。所以小学数学课堂教学评价要从组成数学课     

公理化方法在小学数学中的渗透

公理化方法是一个重要的教学思想方法，一个有意义的公理系统应当是一个协调的有机整体，它必须满足相容性，独立性，完备性三个条件，注意在教学中渗透公理化思想方法，能逐渐养成学生对实验的归纳的结论进一步证论的好习惯。     

浅谈数字电路教材的改革

随着数字电路的规模及使用范围加大,学生必须具有分析、应用、设计具有一定规模的数字系统能力。因此在教学中不仅要使学生掌握数字电路课程三基内容,还应为数字系统设计打下基础。相应地,数字电路教材有必要进行改革。下面谈谈我的看法。     

加强测量仪器管理 努力为教学科研服务

我校测量仪器馆承担着全校测量专业的教学实习和有关科研仪器的维修任务,现有各种类型和精度的光学与电子测量仪器500多台,以及与之相配套的附件数千台(件),每年要完成上万次的仪器借用及收发任务,维修和调校各类仪器上百台,积极为教学科研服务。     

古题新意 引申类比——由“鸡兔问题”谈起

“鸡兔问题”是我国古代数学家用虚构手法创作的,它反映了一种特定数量关系,形象而有趣。原题载于《孙子算经》:“今有鸡兔同笼,上有35头,下有94足,问鸡、兔各几何?”解法1:通过数表进行变换:     

批判性思维训练策略举要

数学教学的重要目的之一是培养学生的数学思维能力,而批判性思维是数学思维结构中的重要组成部分,是评价学生思维优劣的重要标志之一。所谓批判性思维,意指严密的、全面的、有自我反省的思维。有了这种思维,在解决问题中,就能考虑到一切可以利用的条件,就能不断地验证所拟定的假设,就能获得独特的解决问题的方法。其特点如下:(1)分析性:在思维过程中不断分析解决问题所依     

另辟蹊径导奇思——某些常规问题的非常规解法

某些数学题,采用奇异的分析思路,独特的解题方法可以给人以美的享受。在解题中,由一解求多解,从多解寻巧解,这不仅能发展思维的灵活性、多向性与开拓性,且能使心灵得到满足。现举二例: 例1.老大娘带着一篮鸡蛋到市场出售,她第一次卖掉鸡蛋的一半加半个,第二次卖掉剩下的一半加半个,如此五次就卖完了,问她带去多少个鸡蛋? 常规思路:用“还原法”,由最后逐步往上推。第4次卖出剩下的鸡蛋:(0+1/2)÷(1-1/2)=1(个)     

如何禁止Windows98在启动时自动运行应用程序

用过“金山词霸”、“超级解霸”的人都知道．这些软件在安装完了之后．都在任务栏的右边出现—个图标。而且在每次重新启动电脑后，都将自动运行这些程序．这不但减慢了机器高动时的速度．而且有时候会带来许多不便．其实不仅是这两种软件．其它许多软件也是这样，那么怎样才能禁止这些应用程序自动运行呢？通常有以下几种方法：     

小学数学教材教法课堂改革尝试

《小学数学教材教法》是中师的一门重要专业课,但学生的学习积极性不高,教师感到难教.原因是这门课实践性强,容量大.为了调动学生学习的积极性,我们坚持理论和实践相结合、教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则,进行了教学方法的改革实践.我们认为,"教法"课的教学是要使师范