基于FLPP的极端学习机人脸识别方法

极端学习机(ELM)训练速度快、分类率高,已被广泛应用于人脸识别领域,但是在实际问题中由于数据具有较高维数,导致ELM在有限样本下存在学习不充分的问题。传统对数据进行有效维数约简的方法,没有考虑到数据之间判别信息和小样本问题。为此,提出一种强制性保留算法（FLPP）,以保持全部样本与局部样本之间的几何结构,同时类间离散度矩阵加入判别信息,因此避免了样本点重叠和小样本问题。实验结果表明,该算法有效提高了极端学习机的泛化性能和分类准确率。     

对数学教学中思维定势的辩证认识

思维定势是一种思维定向的预备状态,是指人们用既定的方向或方法去分析问题与解决问题。它所形成的过程是:对面临问题的特征用已学过的知识或已解决过问题的特征相比较,或利用已有的知识、方法和经验与当前问题的情境相联系,去识别、理解那些意义不清、特征不明、条件隐蔽的对象,从而为问题的解决作准备。它具有两重性:正迁移作用与负迁移作用。在小学数学教学中,充分发挥真正迁移的积极作用,防止负迁移,对小学生基础知识的掌握、基本技能的形成与思维能力的发展,有着积极的意义。     

如何禁止Windows98在启动时自动运行应用程序

用过“金山词霸”、“超级解霸”的人都知道．这些软件在安装完了之后．都在任务栏的右边出现—个图标。而且在每次重新启动电脑后，都将自动运行这些程序．这不但减慢了机器高动时的速度．而且有时候会带来许多不便．其实不仅是这两种软件．其它许多软件也是这样，那么怎样才能禁止这些应用程序自动运行呢？通常有以下几种方法：     

另辟蹊径导奇思——某些常规问题的非常规解法

某些数学题,采用奇异的分析思路,独特的解题方法可以给人以美的享受。在解题中,由一解求多解,从多解寻巧解,这不仅能发展思维的灵活性、多向性与开拓性,且能使心灵得到满足。现举二例: 例1.老大娘带着一篮鸡蛋到市场出售,她第一次卖掉鸡蛋的一半加半个,第二次卖掉剩下的一半加半个,如此五次就卖完了,问她带去多少个鸡蛋? 常规思路:用“还原法”,由最后逐步往上推。第4次卖出剩下的鸡蛋:(0+1/2)÷(1-1/2)=1(个)     

小学数学教材教法课堂改革尝试

《小学数学教材教法》是中师的一门重要专业课,但学生的学习积极性不高,教师感到难教.原因是这门课实践性强,容量大.为了调动学生学习的积极性,我们坚持理论和实践相结合、教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则,进行了教学方法的改革实践.我们认为,"教法"课的教学是要使师范     

操作 联想 发现——数学主体性学习策略初探

《新课标》指出:“学生是数学学习的主人”。“动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的主要方式……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”从本质上来说,学生学习数学的过程是一个自主构建对数学知识理解的过程。他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考,与他人交流和反思,去建构对数学的理解,因此在数学教学中必须突出学生的主体性学习。主体性学习从表现形态上来看,主要体现在师生角色功能的互换上,即教师从知识经验的传授者到学生活动的组织者,再…     

普通高校创业教育实效性的研究与探索——以安徽科技学院为例

普通高校如何有效地开展创业教育,实现学生自主创业是一个值得探索的课题。该文以安徽科技学院为例,分析和探讨了学校在创业教育实施,创业能力提升和创业文化建设等创业教育方面的具体做法,试图得出一定结论以实现创业教育的理论突破和实践创新。