盲盒心理在课堂纪律管控中的运用

教师在管控课堂纪律时融入盲盒心理,可利用不确定性吸引学生关注纪律问题。从外在控制取向和内在养成驱动力两方面进行强化,从小组舆论和集体规则两方面约束学生个体,能让每个小组、每位学生都成为课堂纪律的管理者,从而使课堂教学越来越有序。     

柳妈也是个刽子手

中学语文教学的审美活动，对于培养学生的创新意识、拿面提高学生的综合素质起着突出的作用，其目的不仅仅是引导学生去发现美、鉴赏美，更重要的是培养学生如何从敏锐、新颖、独特的视角去表现美和创造美。这里包含三个方面的因素：创造欲、创新意识和创造能力。     

不用这个条件更简便

每天晚上，爸爸都要检查我的作业，今天也不例外。突然，爸爸对我说：“心悦，这道题你是怎么做的呀?这个条件怎么没用呢?”     

幼儿音乐学习中的模仿与创造

在日常的音乐教育活动中，教师示范、幼儿模仿的教学模式一直被我们一线的许多教师应用，而这一模式也确实是简单易行．且对幼儿音乐成长有益。但随着教育观念的不断进步，学习掌握某种音乐技能早已不是音乐活动的唯一目的了。在关注幼儿整体性发展，让幼儿成为学习主体理念的影响下．越来越多的老师开始关注在音乐活动中幼儿创造性的发展，并开始反思调整自己的教育活动环节。为了体现孩子的自主创造性，老师在设计活动中减少甚至完全没有了幼儿模仿环节，让幼儿在音乐活动中随便跳随便唱。     

第一次潜水

今年春节我过得可有意义了，我们全家是在海南度过的。我们这里是冰天雪地。而三亚却是艳阳高照。 大年初一，我们来到了大东海。到这里当然要潜水了。我鼓起勇气。穿上了潜水服，决定去海里潜水。为了证明我的实力，我选择坐船去了远海区。     

聪明的爸爸

上午,王叔叔来到我家,问：“你家有电吗？”爸爸说：“没有。”我问王叔叔：“你家呢？”王叔叔说：“有。”然后他就走了。我感到奇怪,问爸爸：“为什么他家有电咱家没电呢？”爸爸说：“他家也没有电。”我接着问：“你怎么知道？”爸爸笑着说：“如果他家有电,他会来咱家问吗？”我恍然大悟。     

宝贝话匣子

我的爸爸是一个非常幽默的人,他说话总是那么有趣,一开口就可以引得大家哈哈大笑。夏天的一个傍晚,我和爸爸妈妈去散步,走累了,我们便在路边歇着。突然,妈妈举起手掌,“啪”的一声打在爸爸的身上,打得爸爸莫名其妙。妈妈说：“你身上有一只蚊子。”说完,伸开手掌,只见妈妈手掌上有一道血迹。     

我做的傻事

在我三岁的时候,妈妈经常给我零花钱,让我自己买东西吃。