共显群件:技术特征、应用情景、开发策略与前景分析

随着协作理念的深入和计算机技术的发展,支持本地协同的共显群件技术及其应用研究都取得了较大进展。本文首先系统阐述了共显群件的技术特征,然后分析了共显群件技术的教育应用情景,再次对近些年共显群件教育应用研究进行了分析和总结,并结合自身研究提出了解决共显群件技术常见问题的策略。最后,文章对共显群件的应用前景进行了讨论。     

多鼠标系统对促进小学英语课堂互动教学效果的实验研究

英语课堂教学强调课堂互动的质量与效果,构建低成本、高效的教育技术解决方案成为一线教学迫切的需求。Mischief软件支持多鼠标用户,应用在课堂教学中能在设备成本较为低廉的情况下使学生人手一只鼠标参与课堂互动。实验在河北省怀来县小南辛堡镇定州营小学四年级的英语课堂上展开,通过实地观察、问卷、访谈等方法进行实验研究,探讨出了Mischief在实际应用过程中的优势及问题。可以预测的是,一旦基于Multipoint技术的互动教学平台Mischief的技术和使用趋向成熟,它的低成本、低技术门槛的优越性将有利于它在资源紧缺地区的推广,这对于欠发达地区教育信息化的发展来说,无疑将会产生巨大的影响。     

宝宝健脑食物

有些妈妈认为吃了某种食物便可增强宝宝的脑力,这种想法是不正确的。所谓健脑食物,不是指某一种食品,也不是指某一种营养成分,而是指一种平衡的营养状态。     

谢谢你们，途经我的青春——写给亲爱的Z同志

同学聚会,鞑子拎着一瓶啤酒抹着鼻涕说：“你说咱们当初怎么都那么想不开,毕了业玩儿命往家乡跑,就觉得离家近点好,然后就天各一方,三年五年见不到一次。我下班回来椎开冷清清的出租房时就想,当初我们就该一个都别走,租一个大房子,女生住房间,男生客厅打地铺。哥几个挣钱一起花,下了班喝点革命小酒,蹲地下斗地主,都找什么老公找什么女...     

用“互联网+”研究英语口语机考机制

随着越来越多的语言水平测试的口语部分开始采用机考的方式进行测试,口语测试机器化已经成为主流趋势。本项目,通过网络问卷调查,专家访谈法和文献研究法,研究现行英语口语机考机制的实施现状,分析它现行的优缺点以及题型的多样性。通过调查研究,我们能全面认知英语口语机考,并针对现行制度的缺点提出相应的解决办法来最小化其负面影响,这有助于进一步提高英语口语机考的客观度及准确度,弥补机器测试的不足。     

从“全球编辑网络数据新闻奖”看数据新闻思维创新

本文从2014全球编辑网络数据新闻奖(2014Data Journalism Awards,以下简称DJA2014)的75项入围作品以及9项获奖作品进行分析,发现排名前三位的分别是:数据新闻可视化,数据新闻调查和数据新闻叙事.结合新闻教育的改革情况,发现目前的新闻教育思维产生了重要的创新性,即不只是注重培养学生的技能训练,更重要的是加强对学生进行思维训练.认为主要体现在大数据技术运用,社会文化互动和艺术设计这三个层面.具体来说包括:从传统新闻调查到大数据技术实践方式的更新,从传承文化遗产专业新闻叙事向倡导社会文化互动公民新闻叙事转移,从图文编辑要素到数字可视化设计艺术的提升.     

从女子北京酒店遇袭事件看网络舆情引导策略

互联网时代,敏感度越高的信息,越趋向在互动程度高的渠道中传播;敏感度越低的信息,则趋向于在互动程度较低的渠道中传播,这种现象被称为“敏感的螺旋”.①本文以女子北京酒店退袭事件为例,选取了6家网站,包括中央重点新闻网站(新华网、人民网)、地方新闻网站(大洋网、长城网)和商业新闻网站(新浪网、腾讯网),其中大洋网是由地方报业集团管理和运营的,长城网是地方重点新闻网站,都具有代表性.在此基础上对事件发生后一周即4月6日到12日的网络新闻进行分析比较,旨在探讨微博公民新闻传播过程中敏感的螺旋是如何形成的,其表现形式都有哪些变化,并且据此对网络舆情引导提出一些具体的建议.     

离子放电顺序的探究

一、课题由来高中化学电化学教学中,教师往往给学生强调某些“规律”,以阳极产物的判断为例:首先看电极,若阳极为活泼金属(金属活动性顺序表A g以前),则电极材料失电子,电极溶解,溶液中的离子不放电(失电子);若阳极为惰性材料(Pt、Au、石墨),则溶液中的离子按放电顺序依次放电(失电子)。     

学前教育专业学生实践能力培养

随着社会的不断发展与进步,我国学前教育领域也得到了稳定的发展,现阶段,高职院校中的学前教育专业对于人才的知识水平与实践能力方面都有着极高的要求。为了满足社会发展的基本需求,必须要提高学前教育专业学生的实践能力,展开相关的教学培训,使高职院校学前教育专业的学生具备终身就业的能力。本篇文章针对于高职院校中学前教育专业学生实践能力不足的原因展开分析与讨论,并着力构建有效的实践能力教学培养策略,切实改变高职院校“只重视理论知识教学、忽略实践能力培养”的育人理念,促进学生在丰富的实践教学过程中全面发展。     

境身合一:沉浸式体验的内涵建构、实现机制与教育应用--兼论AI+沉浸式学习的新场域

伴随着移动互联网+、扩展现实(XR)、泛在智能、大数据、5G、全息与传感等新技术的飞速发展,极大地赋能了人类的学习、工作与生活方式,沉浸式体验已越来越受到重视与应用。尤其在教育领域,沉浸式体验所具有的无边界、交互性、愉悦性、具身性等特征,创造出了更优质的学习空间,学习者可进行各种模拟体验,为其主动投入学习、提升认知、培养移情与关联能力等提供可能。沉浸式体验是由技术、内容、交互三大机制相互作用所共同构成“境身合一”般的场景与感官感受。这种境身合一的沉浸式学习体验,不仅可应用于认知领域、动作技能领域与情感领域的教与学;也可用于培养学习者的创新性思维和想象力,还可从游戏化智慧学习、XR+CPS仿真实验室、泛在协作学习场域、全域学习生态链、沉浸式群体探究学习和高自由度生成叙事学习空间等方面,进一步赋能AI+沉浸式学习新场域。