How are you？

很多同学在听到别人问How are you？的时候,下意识的反应就是Fine,Thank you!And you？其实这句问候可以有很多种回答,一起来看一下吧!     

《网络妈妈》拯救网瘾少年

《网络妈妈》讲述了一位伟大母亲的真实事迹,感动了很多人。影片的开头是温馨而宁静的。在江西省东北地区一个纯朴的小山城,有一位清纯可爱、聪明活泼的初中学生,名叫刘学萍。在学校里她是一位勤奋好学、积极向上的班干部,在家里她是一个肯干家务、极其孝顺的孩子。奶奶和父母都非常喜欢她。可是,灾难却在瞬间降临了。有一天,在学校组织植树活动时,突然爆发了山火,她被大火吞噬了。待她醒来时,才发现自己身上     

双星系统轨道角动量的约化表示及应用

对天体物理学中双星轨道角动量表达式进行约化处理,推导结果表明,约化表达式更加有利于理解双星系统之间的参量联系.并对该约化表达式的应用范围展开了讨论.     

基于文献计量学的国内城市地域空间研究状况分析

利用文献计量学方法,统计分析了2001-2010年CNKI收录的城市地域空间文献,论述了文献计量学在城市地域空间研究中的应用,并分析了这些文献的文献学特征(载文量变化、研究对象、作者地区分布、科学基金资助情况和研究机构),揭示了该研究领域的动态变化和发展态势.结果表明,近10年间,中国"城市地域空间"研究的文献量逐年增长,2009年达到高峰.研究对象以城市群、城市圈和城市带为主,研究内容日趋深入.分区域来看,华东地区发表的相关文献数最多,西南地区最少;各种基金资助的文献占发文总量的35.08%,但70.69%的文献只受1项基金资助.     

教材虽小而教育事大

7月6日,中央电视台《焦点访谈》披露了海南省和广东省江门市违规更换教材版本事件,引起了社会舆论的关注和热议。尽管两省违规更换教材事件似乎已尘埃落定,但这个"历久弥新"的问题不能不令人深思。"教材虽小而教育事大",这是每位教育工作者,尤其是教育官员应该知晓的常识。尽管我国中小学教材建设,正在从统编制走向审定制和自由选择制的结合,但从教育常识来看,教材版本不得     

如何增强历史教学效果

初中历史教学长期以来存在着一些问题,影响着教学质量的提高和初中生历史基础知识的掌握。但是,随着素质教育的一步步实施,相应的素质教育模式及方式、方法也随之出炉。历史是社会学科的基础,但作为社会科学的基础学科,近年来在人们心目中的地位越来越低。这固然有应试教育的原因,但也有个别教师的教学、学生学习方法不当的原因。作为一名中学历史教师,在教学过程中采取恰当的教学方法,对于教学任务的完成、教学目标的实现、教学质量的提高以及减轻学生的学习负担等方面都具有重要的意义。一、实现教学方法的更新初中历史教学要从"教法"的研究向"学法"的研究转移,教学活动     

万年油对果蝇的急性与慢性毒性效应

本实验初步研究万年油对红眼果蝇的7天急性毒性效应及对红眼雌性处女蝇的22天慢性毒性效应。采用野生型黑腹红眼果蝇,在其培养基中加入浓度分别为2%、20%的万年油,以2%的未加热食用油作为阴性对照组,计算平均寿命,最高平均寿命和死亡率,作为3个毒性指标。结果显示通过急性毒性试验计算出万年油的半数致死剂量为2.86%。慢性实验结果显示,与对照组相比,2%组3个毒性指标有显著性差异;20%万年油组3个毒性指标存在极显著性差异。结果说明万年油对红眼果蝇有较强毒性,且含油量越高,其毒性效应越大。     

甘肃省档案局与兰州大学共同举办国际档案日主题活动

(本刊讯)为进一步扩大档案和档案工作社会影响,提升档案工作服务社会的能力,6月9日,甘肃省档案局与兰州大学共同举办"档案在你身边——2013年国际档案日主题活动".兰州大学副校长陈发虎、甘肃省档案局副局(馆)长张烜出席活动并讲话,甘肃省档案局、兰州大学档案馆、民航甘肃空管分局的档案工作人员及兰大在校师生等参加活动并观看了展览.     

古老的舰种——护卫舰

"黄岩岛事件"和"钓鱼岛事件"的发生,使得护卫舰这一军事武器进入大家的视线.以下为大家简略"科普"一下护卫舰. 护卫舰,以导弹、舰炮、反潜武器为主要装备的轻型或中型水面战斗舰艇.主要用于舰艇编队反潜、防空,以及护航、巡逻、警戒、侦察、支援登陆和抗登陆作战等,是世界上装备最多、分布最广的水面战斗舰种.     

国际视野下的中国资历框架研究

终身教育体系建设的本质是制度创新,核心任务是建立一套鼓励终身学习、支持终身学习的制度,其中资历框架是最基础的制度,只有以资历框架为基础,其他制度才能逐步建立起来。我国目前尚未建立系统完整的国家层面的资历框架,虽对资历框架建设作了政策准备,但颁布的政策主要提出继续教育的学分累积与转换制度的重要性,并未明确资历框架的核心制度、运作机制、管理模式、实施主体等;国内关于资历框架的研究主要是国外经验介绍以及对资历框架中关键制度＂学分银行＂的探索,而对资历架构整体的认识及其对终身学习体系建设的重要意义还有待进一步深化;我国的资历框架相关实践已经积累了大量的宝贵经验,但实践探索的范围还非常有限,尚未形成完善的学习成果认证机制和组织机构,无法从根本上构建完整的＂学分转换体系＂。从国际经验看,建立资历框架也是破解当前我国终身教育的制度瓶颈,切实推进我国终身教育实践的关键。资历框架的建立应列为重点工程尽快开展,立法和质量保证是资历框架顺利实施的法律保障和质量保障。