儿子的故事

在全社会正在努力加强未成年人思想道德建设的今天，不由得使我想起儿子成长过程中的两个真实的故事。事情虽过了多年，但至今仍记忆犹新。     

家庭是思想道德教育的启蒙学校

现在,家长们都很重视对孩子进行早期教育,有的甚至从孩子刚出生就开始了。然而,有不少年轻的家长把早期教育片面地理解为"早期智力开发",只是教孩子识汉字、学外语、背古诗、弹钢琴、练书法等.却把道德教育和行为习惯的培养放在可有可无的地位。这种现象相当普遍。是什么原因呢？有的家长说:"孩子还小,不太懂事,管教也没用,等他长大一点儿,懂事了,再管教也不迟。"     

宋庆龄论家庭教育

这是一篇研究家庭教育史的重要文章,作者是北师大教科所教授、家庭教育研究专家。我们将此篇推荐给读者,以促进家庭教育的研究与繁荣。     

漫谈给孩子起名

我们每一个人．都无例外的有自己特定的名字．亦即“称谓”，如“张三”、“李四”、“王麻子”等。人的名字一般都是刚刚出生时由家长主持起的。     

社会变迁和家庭教育

社会变迁和家庭教育北京师范大学赵忠心家庭教育虽然是在家庭这个比较封闭的社会组织形式内对青少年儿童实施的一种教育，但它并没有、任何时候也不可能与社会生活相隔绝，而是与社会生活息息相通。政治经济的变革，社会的发展变迁，给家庭教育提供了许多有利条件，也提出...     

我看"赏识教育"

有许多的家长,望子成龙心太切,甚至已经达到了“慌不择路,饥不择食”的地步。在本来是非常容易辨别的是非、真伪面前,辨别能力却大大地打折扣,严重缺乏识别能力。只要有人说能使孩子聪明、提高智商、把孩子培养成才,不管是真是假,先试一试再说。听说人家把一个聋哑孩子都培养成了大学生,那一定有什么“绝招”。于是,便趋之若鹜,紧紧追随。究竟该怎么看“赏识教育”,本刊特邀请中国教育学会家庭教育专业委员会理事长、北京师范大学研究员赵忠心教授,谈谈他对“赏识教育”的看法。     

正确运用“自然后果的惩罚”教育法

18世纪法国资产阶级著名教育家卢梭,在他的教育论著《爱弥儿》一书中,曾经提出过一个著名的教育法则,即“自然后果的惩罚”。19世纪,英国资产阶级教育家斯宾塞在此基础上,在他的教育论著《教育论》中,又进一步发展、完善了这个教育原则。     

孩子挨了别人打,要不要还手?

常常有家长跟我提出“孩子挨了别人打,要不要还手?”的问题。有的家长很大度,认为小孩子打架,不要过于较真儿,吃点儿亏就吃点儿亏,没什么了不起的。遇上那好欺负人的孩子,就躲着点儿。