制备乙烯气体的最佳反应条件探讨

通过多次改变实验条件制备乙烯气体,研究制备乙烯气体的最佳反应条件,从而使实验达到理想效果.     

母亲给出的答案

有个孩子对一个问题一直想不通:为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一,而自己想考第一却才考了全班第21名?回家后他问道:“妈妈,我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话,一样认真地做作业,可是,为什么我总比他落后?”妈妈听了儿子的话,感觉到儿子开始有自尊心了,而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子,没有回答,因为她不知该怎样回答。又一次考试后,孩子考了第17名,而他的同桌还是第一名。回家后,儿子又问了同样的问题。她真想说,人的智力确实分三六九等,考第一的人脑子就是比一般的人灵,然而这样的回答,难道是孩子真想…     

杨损出题考小吏

杨损是唐朝的一位吏部尚书,用人能“任人惟贤”。有一次,要在两个小吏中提升一人,但这两人的资历、能力都不相上下。负责提升职务的官员感到十分为难,只得请杨损拍板。杨损思考片刻,便说道:“让我来出题考考他俩,谁算得又对又快就提升谁。”于是杨损出了一道题:“有人在林中散步,无意中听到几个强盗在议论如何分赃。他们说,如果每人分6匹布,则余5匹;如果每人分7     

“平均速度”与“速度的平均”

有这样一道题:李梅骑自行车从家到少年宫,去时每小时行驶12千米,返回时每小时行驶8千米。求李梅往返的平均速度。     

不称心的强盗

有一位资产颇丰、独立生活的老太婆,人们传说强盗曾多次光顾了她家,可她一次也不曾报警。我便也揣上一把菜刀,选定了个风高月黑夜前往她家。本想撞开门闯进去,又怕她犯了心脏病,便按了门铃。一个白发苍苍、龟背佝偻、五短身材的老太婆把门打开了。我迅速闪进门内,亮出了菜刀。     

赤子情怀——记中国工程院院士、湖南大学校长钟志华

[人物档案]钟志华，车辆工程专家，曾任国家“十五”“863计划”先进制造与自动化技术领域专家委员会委员，第九届全国人大代表，省九届政协委员；现任湖南大学校长，中国工程院院士，教授，博士生导师，兼任国务院学位委员会学科评议组成员、教育部科学技术委员会工学部委员、湖南省侨联副主席等职务。他多年来从事汽车设计与制造技术的研究与应用，主要研究方向为汽车碰撞安全技术、车身冲压成型技术和模块化轻量化汽车技术，先后发表论文120多篇，出版著作3部，被他人引用200多篇次，获国家科技进步一等奖和二等奖各l项，省部级科技进步一等奖2项、二等奖2项，部级技术发明和自然科学二等奖各l项，发明专利6项；获光华工程科技奖（青年奖）、GM（通用汽车）中国科技成就2000年度一等奖、湖南省光召科技奖等十多项奖励和荣誉称号。[编者按]     

学会爱他人

我珍藏着一张照片,是我和13岁的儿子在居室中的合影：身后的组合柜上方悬挂着一幅标语,"祝妈妈'三八'妇女节快乐"。这张照片记下了一件让我时时感到激动的往事。那是1992年3月8日,我下班打开家门,只见上六年级的儿子正在忙着什么,圆桌上摆满了纸片、毛笔、墨盒等。见到一脸诧异的我,满脸喜气的儿子兴奋地用手一指：'妈妈,你看！"我顺势看去,上述那行大字赫然进入我的眼帘。啊,今天是国际妇女节,儿子用他独特的方式,表达了对妈妈的爱与祝福。孩子懂得爱他人了！我激动得一把将儿子抱在怀里,亲吻着他那沾着点点墨迹的小脸。并留下…     

在改革开放中迈向光辉的新世纪——我国高等教育20年发展历程回顾

２０年前的中国,刚刚经历了“文革”的十年浩劫,“两个估计”依然沉重地压在中国知识分子的头上,教育事业百废待举却又步履维艰。值此关键的时刻,在邓小平同志坚持不懈的努力下,国务院决定１９７７年即恢复已中断多年的高考制度。消息传出,如同报春的惊雷,举国上下...     

论增值的商品生产形式

本文认为,人类社会的商品生产,就其一般来说,存在简单商品生产和增值商品生产两种形式,后者是前者发展的必然趋势。增值的商品生产有其一般规定和客观规律。建立在资产阶级私有制和雇佣劳动基础上的资本主义生产是增值商品生产的一种特殊形式。资产阶级运用这一商品生产形式占有工人创造的剩余价值使自己发财致富,同时也促进了社会生产力发展。社会主义生产是建立在公有制和联合劳动基础上的又一种增值商品生产形式,它所实现的增值属于国家和人民公有。国有企业要按照社会主义增值商品生产的规律、要求,以增值为目的,改革不适应的旧体制,努力实现增殖,创造出越来越多的社会财富     

度量经验与量感发展——以人教版教材二年级下册“克与千克”教学为例

量感,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感源于度量,对学生量感的培养应指向度量经验的积累。教师以“克与千克”课例为载体,围绕“对接数感经验,丰富表象感知‘量’”“对比构建标准,具身体验学习‘量’”“推理应用联结,反思辨析内化‘量’”三大策略,借助“十进制”,帮助学生积累克与千克的度量经验,发展学生的量感。