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211.
张泽恩 《中学语文(读写新空间)》1993,(2)
一九八五年——那还是我当兼职语文教研员时,我上武汉实验学校听课,因看错了课程表上安排的时间,闯入了她的课堂。刚一坐下,我就沉醉于美的氛围中。她的上课有别于他人:先放了一段舒曼的《梦幻曲》,接着让学生听配乐朗诵的散文诗。那散文诗正是她讲的新课——郭沫若的《梦与现实》。下课后,我似乎仍随着优美的旋律到文章的佳境中去漫步,去寻觅,去品味。我找了她。她——黄若儒,当时四十岁,在我看来,充其量只有三十岁。个子适中,面目清秀,操一口纯正的普通活。待我谈到她那给人美感的板书、语调和她 相似文献
212.
本文通过对实践教育能力相关概念的研究,提出群体实践教育能力概念,分析了群体实践教育能力的关键在于群体内不同的结构,结合研究型大学工程实验人员实践教育能力的现状以及存在的问题,建议通过创新引进、培训、评价、激励等机制,优化工程实验群体各类结构,促进工程实验队伍实践教育潜能的释放,增强工程实验队伍的实践教育能力. 相似文献
214.
王飞张莉 《学位与研究生教育》2016,(7):48-52
结合作者给全日制教育硕士研究生上课的经验,通过访谈和问卷调查,揭示出全日制教育硕士研究生教育类公共课程中存在的主要问题,强调应该基于教育实践的逻辑建构全日制教育硕士研究生教育类公共课程体系。 相似文献
215.
人类对客观世界的认识不是一下子完成的,它总是表现为一个过程,“从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践”,在实践的基础上,通过“实践、认识、再实践、再认识这种形式,循环往复,以至无穷”。①在这一过程中,主体既要对客体的自然属性及其规律进行认识,又要对客体属性和主体需要之间的价值关系进行认识。前者称为认知过程,后者称为评论过程。认知和评价都是人类认识过程不可或缺的重要环节。但是,传统认识论认为,认识过程不能包括评价。因为认识要掌握的是评价的客观内容,越是远离主体的需要和目的,反映的内容才越真… 相似文献
216.
完整的跨栏技术分为跨栏步、栏间跑、起跑、全程跑等几个部分,其中跨栏步技术被列为重点环节。在高校的跨栏课教学中,跨栏步技术往往是较难掌握的,尤其对初学者来说,出现的问题更是不少。因此,本文着重从理论和实践的结合上,对跨栏步技术教学中学生出现的一些主要问题进行分析,与同行们商榷。 相似文献
217.
汪霖恩 《快乐作文(低年级版)》2024,(Z2):42-43
<正>有一种精神,存在于我的心中;有一种力量,支撑着我披荆斩棘;有一种信念,伴随着我一往无前。在我外婆的家里,有一个木头盒子,上面的铜锁被磨得发亮,外婆说里面都是她的宝贝。有一次外婆打开盒子给我看,里面是外婆年轻时珍藏的东西,她最珍惜的是一本书——《毛泽东选集》,书被硬硬的牛皮纸包着,能看到侧边鲜红的封皮,外婆将它轻轻抚摩着。 相似文献
218.
毛泽东在杭主持制定共和国大法 总被引:2,自引:0,他引:2
1954年秋,北京怀仁堂掌声雷动,全国人大一届一次会议在这里隆重召开.会上,毛泽东当选为新中国第一位国家主席,同时,一部崭新的共和国宪法庄严诞生了. 相似文献
219.
近年来我国文献编目研究述要 总被引:4,自引:0,他引:4
本文总结了1996~1998年我国文献编目研究工作,评述了文献编目标准化与规范化、计算机编目、文献编目工作、图书在版编目等方面的研究进展. 相似文献
220.
寒假中的某天,我接到了一个咨询电话。电话那头是一个年轻的女孩子,声音好听而羞怯。她说她今年大学两年级,感觉自己得了抑郁症,想来咨询一下。我夸奖她有治疗的意识,一定能够走出抑郁,并预约了几天后在咨询室见面。几天后,这个女孩子如约而来。她就是佳佳。第一眼看见她,就给我带来了很好的印象。一个年轻健美的女孩子,长长的秀气的卷发,仪态端庄得体,打扮入时。如果不是苍白的脸上有着林黛玉式的表情,我真想象不出这样优秀的女孩子会得抑郁症。 相似文献