“我在乎的是我的信誉”

教师黄国西退休后．去了美国加州和儿子生活在一起。几个月前,她接到老家学校的电话,希望她在加州为母校物色两名外籍教师。     

在情境中体验关系，在关系中理解意义——“认识乘法”的教学片段比较与反思

“认识乘法”是乘法启蒙教学的一个重要单元,教学重点在于使学生理解乘法的意义,属于有意义学习中的概念学习。乘法概念的关键特征是什么？如何使学生掌握这一关键特征？这是每一位教师进行教学设计和实施时必须考虑的问题。下面以两位教师的两个不同教学片段为例谈谈笔者的一些思考。     

在新课改的学习中更新教学理念

新课程改革需要更新观念,更新什么观念?简单地说,就是树立"把课堂还给学生,注重学生的情感、体验、能力"的观念;树立师生交往、积极互动、共同发展的观念;树立"一切为了每一位学生的发展"的观念.     

人生一团泥

一座大山上有个小庙,庙里住着一个老和尚和一个小徒弟。 这天,来了一个达官贵人,为小庙捐了很多财物。他在庙里住了一段时间,得到了老和尚和小徒弟的热情接待。他告辞后不久,又来了一个书生。     

对不起,是我记错了时间

到加拿大的第二个春天,我准备去一个叫兰多里的小镇应聘。兰多里距离我所居住的城市有800多公里,但却没有直接开往那里的火车,我必须去一个叫德唯斯的小镇转车。     

浅析多媒体技术在物理课堂教学中的作用

本文对在物理教学中对多媒体技术的应用,提出多媒体技术在物理教学中的作用和注意的问题。     

发展幼儿手指间的智慧

“手是思维的镜子,是智慧的创造者”。幼儿手部肌肉活动越多,越精细,就越能开发幼儿大脑的潜能,促进智力的发展。当双手从事精细的灵巧动作时,就能把这些区域的活力激发起来,否则这些区域就处于沉睡状态。俗话说“心灵手巧”,大脑与手之间有着密切的关系。究其原因,主要有以下几个方面：     

砺学砺行自强路 唯实唯新探路人——记中国人民大学副校长冯惠玲教授

在中国人民大学有这样一位教师:她是潜心耕耘的学者,独著、主编、参著的学术著作和教材达26种之多,曾在国内外各类学术刊物上发表论文100余篇;她是诲人不倦的教授,从教20余载,培养了为数众多     

"主体间性"视野下的文学名著新解读

一、"主体间性"的内涵性探讨 在以往的文学阅读中,读者往往把文学文本当作一个纯粹的审美客体来进行阅读,采用的是"主体一客体"的二元对立模式.这是一种主体性美学,主体性美学是启蒙时代的美学,不可避免具有特定的历史局限和理论缺陷.首先,建立在主客对立基础上片面的主体性导致人与自然、人与社会的冲突.     

一个人的好天气

另外那只黄毛,颜色淡淡的,毛茸茸的,脖子上系了一个铃铛。因为这是只描崽,所以吟子高兴的时候,就会把它塞进大围裙兜里,听见大围裙兜里传出细声细气的喵喵声,我总觉得那猫咪多半不太愿意待在里头的,可又懒得提醒她,只远远地同情一下算了。