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141.
清风慕竹 《第二课堂(小学)》2013,(12):90-92
在唐朝后期的官场中,李勉绝对是个气场十足的人。官职虽然不高,但所到之处,雾霾尽散,上下肃然。肃宗皇帝深有感触地说:“我有李勉,朝廷才见尊重了。” 相似文献
142.
清风慕竹 《第二课堂(小学)》2013,(10):90-91
如果要评选唐朝的“感动中国人物”,崔枢入选的可能性很高,他曾经做过一件“好人好事”,被宋人王谠记载在《唐语林》里,流传了一千多年。有一年,崔枢去汴州(今河南开封)参加进士考试,与一个南洋商人同住在一家小旅馆里。相处日久,两个人成了无话不谈的朋友。 相似文献
143.
CEPA协议是建立在WTO基础上的一项区际协议.CEPA使中国内地和香港第一次实现了双边经贸合作关系的机制化,可以培养内地相关产业的竞争力,同时也为香港的优势产品打开了通往内地市场的机会之窗,有利于内地和香港融入东亚地区的一体化进程之中. 相似文献
144.
145.
146.
在前几期的文章中,我们介绍了外设、装备、意识等等内容,本期的这篇文章相信大家期待很久了吧。我们重点来介绍一下枪法的训练和技巧。不过在之前,我们一起来欣赏下春节期间推出的几把新武器吧。 相似文献
147.
148.
清风慕竹 《第二课堂(小学)》2009,(7)
东汉章帝时,投笔从戎的班超带领数量有限的汉军纵横于西域各国之间,立志要恢复中央政府对西域的统治。班超准备进攻叛乱的龟兹国,但依靠手下仅有的一千多汉军显然做不到。当时乌孙国兵强马壮,和汉朝关系也不错,为了能从乌孙国借兵,班超上 相似文献
149.
在教学过程中应有意识地激活学生的创新意识。首先要加强科学方法教育,培养优良的科学品质。应提高对物理史实的认识,在教学中渗透科学方法,培养学生的创造性思维和探索意识;其次要鼓励学生质疑,激发他们的创新意识。在课堂教学中,应创设民主的学习环境和氛围,采用"问题式教学",精心设计问题环境,教给学生学习的方法,培养学生发现问题的意识;第三要解析思维过程,培养学生的探索能力;第四要进行思维训练,激发学生的创新能力。 相似文献
150.
李紫慕 《中学历史教学参考》2022,(18):15-16
<正>乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益,多方面开发和利用校外历史课程资源开展乡土历史教育,有助于激发学生的学习兴趣,提升学生的学科素养。河南许昌地处中原腹地,参与了中华文明发生、发展的全过程,地域文化别具魅力,乡土历史底蕴厚重。历史教学中,应充分挖掘许昌人文历史资源,准确运用乡土历史文化,积极开展乡土历史教育,助推历史教学效果提升。 相似文献