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解决一个问题所用的知识是前人总结的,需要的技能是前人积累的;而提出一个新问题却需要批判性思维,需要创造力和想象力,提出问题可以说是思维活动的更高境界,是一种能动的、理性的冲动,因此,发现问题和提出问题能力的培养对于提高人才培养的整体质量显得尤为重要。从学生问题意识淡薄的原因分析入手,探讨实现新课程目标,培养学生提出问题能力的一些基本策略。 相似文献
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清风慕竹 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z1):47
有一天,赋闲在家多时的西汉名将周亚夫,应景帝之邀前往皇宫参加一场宴会。安坐下来之后,他发现自己面前虽然摆放了一大块肉,可肉是整的,没有切开,而手边又没有任何刀啊、叉啊之类的餐具,空有美味在眼前,却吃不到嘴里。周亚夫心里就来了气,这叫什么请客啊?他马上招手向管事的要餐具,景帝早在注意他的一举一动,这时就笑着说:"莫非这还不能让你满意吗?"周亚夫羞愤 相似文献
38.
韦清远 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
改变英语课堂教学,摒弃"哑巴"英语,教师在教学过程中应采用全英语教学方式,突破时空、地域、情景、方位的不足,灵活机动地就具体实际进行讲授、表演、会话等,把新课标落实到教学中,凸显创新英诘教法。 相似文献
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Part1苏琪珞在初二下半学期开学的第一天,终于见到了沈勋。虽已是阳春三月,但周围还是飘浮着含有淡淡凉意的空气。沈勋抽着烟,如痞子般从苏琪珞身边走过,带来一阵弥漫着淡淡烟草味的轻风,苏琪珞皱起眉头:这还是那个他吗? 相似文献