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71.
融慧财经 《阅读与作文(高中版)》2017,(12)
总结过去5个交易日,恒指走势维持窄幅徘徊.投资者可留意“美汇指数”以及“港汇指数”两个指标,这两个指数司反映市场对美股上升的信心,以及港股资金流向.本周一“美汇指数”一度失守2月2日的99.233后,本周二收市前重返该水平,主要原因是英国启动脱欧程序,触发英国以及欧洲资金回流美元;加上美股从技术走势上已确立调整趋势,10天线以及20天线已失守并变成当前市况的重要阻力,50天线也有可能跌破.因此,预料4月份美股回调至20000点概率相对较大,市场短期难以回复“特朗普式牛市”信心.因此,对港股是一个利淡因素. 相似文献
72.
随着人性化教育的呼声越来越高,从入世后中国的实际国情出发考察,中央集权下的国本教育,一统天下的模块教育,被人性化、自由化、合理化的教育所取代是必然的。 相似文献
73.
74.
“和而不同”——论声乐艺术多元化的“跨界风格” 总被引:1,自引:0,他引:1
杨思慧 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(2):169-170
针对当下歌坛褒贬不一的跨界现象。分析"跨界风格"的声乐艺术产生的时代背景及原因,以"和而不同"的儒学思想为导向,从美学角度证明了其存在的合理性。同时为了让大家了解其演唱方法及风格特点,以便于更好的学习和运用到各自的演唱中来,本文对几位跨界风格歌唱家的演唱方法、风格特点进行了详尽地剖析,希望为致力于声乐事业的同仁们带来新的思路和努力方向。 相似文献
75.
司永慧 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
"异化"一词虽然不是马克思的首创,但他在<1984年经济学哲学手稿>中对"异化"做出重新的解读,在劳动中阐释了"异化"的含义,揭示了资本主义生产方式中"异化劳动"的表现,从而得出人的本质的复归要靠实现对异化的扬弃来完成. 相似文献
76.
慧英 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(5)
为了表彰和奖励我校在自然科学、哲学社会科学和文学艺术创作领域里取得优秀成果的广大教职员工 ,根据《内蒙古师范大学科学技术成果评奖办法》的有关规定 ,在校党委、校行政的直接领导下 ,在校科研处的具体组织下 ,我校第六届科研成果评奖工作已子近期圆满结束。本次评奖设科技进步奖、社会科学奖、文学艺术创作奖三种类型。在评奖过程中 ,评奖委员会本着“择优推荐 ,公平竞争”的原则 ,从 15 3项申报成果中评选出荣誉奖 2项 ,等级获奖成果 83项 ,等级获奖成果占申报成果总数的 5 4.2 5 %。其中 ,科技进步奖申报 48项 ,获奖 2 6项 (一等奖 … 相似文献
77.
最新修订的IBDP生物课程文件的一个重要变化是增加了科学本质的课程模块,通过对IBDP生物教材中科学本质内容的分析,发现在呈现方式方面,科学本质以显性的方式呈现,并与知识论课程整合;在内容设计方面,强调跨学科,重视科学史和科学论证。 相似文献
78.
近几十年来,随着全球城市化进程的加快,城市群成为一种区域主流空间形态。城市群的城市化时空格局是城市可持续发展与管理研究的重要内容。本文以京津冀城市群为例,基于2000—2018年长时序夜间灯光数据,计算并筛选适合于该地区的夜间灯光(NTL)强度指标和动态阈值,在NTL遥感影像基础上提取城市区域,综合利用景观指标和标准差椭圆参数研究城市群城市化演进过程。研究表明:①京津冀城市群的城市化进程发生了显著的阶段性变化,其进程可划分为3个阶段:第一阶段为2000—2010年核心城市快速城市化阶段;第二阶段为2010—2015年核心城市及其周边卫星城市的城市化波动发展阶段;第三阶段为2015年以后以中等城市为主的稳定城市化阶段。②京津冀城市群城市化的空间演化格局具有明显的的东北—西南方向性。③京津冀城市群的城市化以北京、天津两个核心城市为快速扩张区,辅之小城市的低速扩张,从而实现区域间的协同发展。本文证实了长时序NTL数据能有效且低成本地监测区域尺度上的城市化进程,可为城市化过程的动态时空格局研究提供方法借鉴。 相似文献
79.
电子商务的发展给我国企业带来巨大的挑战和机遇,我国零售企业发展壮大所面临的一个重大课题就是如何有效地把新兴的电子商务和传统的零售企业结舍起来以产生更大的效益.基于此,讨论了信息化建设过程中零售企业对电子商务技术的应用,分析了零售企业的特点及商务目标,就零售企业横向一体化战略(即供应链的整合与管理)的重要性及相关策略进行了探讨. 相似文献
80.
在国家课程改革、上海“二期课改”全面推进的大背景下,校本研修被公认为是一项能够顺利推进课程改革的重要措施。对教师和学校而言,最有效的校本研修制度是一种立足教研组的新的教学研究制度,即“教研组层面的校本研修”。2004年10月,我校建立了“教研组层面的校本研修”项目工作站,期望通过建站的形式将几位教研组长集中起来进行项目研究,提高我校教研组的校本研修水平,以达到促进教师专业发展、提高学校办学水平的目的。 相似文献