带电粒子在混合场中运动的三种题型

带电粒子在各种场（重力场、电场和磁场）中的运动历来是高考的重点之一,其中有关带电粒子在混合场中的运动由于涉及不同场的特点,粒子的受力情况及运动情况一般较复杂,题目的难度常常较大,此类问题作为高考的压轴题也时有发生．本文主要针对混合场在试题中出现的特点加以分类解析并提出应对策略,供同学们参考．     

物理教学:追求科学和人文的完美融合——"相对论简介"一章的教学体会

物理教学要展示物理美、物理发展史,通过对人文精神和哲学思想的渗透,用想象打开思维的闸门,从生活的角度激发科学探究的兴趣,并将科学探究贯穿教学的始终,从而达到科学素养和人文素养的同步提高.     

用问题串起探究课堂——"光的衍射"一课的教学回顾与评析

高中物理新课标选修3～4<光>一章的编写有三个指导思想:(1)培养学生的抽象思维能力;(2)体现STS(Science、Technology、Society)思想;(3)体现自主学习和教学方式的多样化.其中,"光的衍射"一课要求围绕光的衍射展开,但课本内容偏少,也不太容易从习题上去拓展,怎样设计教学内容,使教材的三个指导思想与科学探究有机地结合起来呢?有位教师用17个问题把整个课堂串了起来,整节课由浅入深、环环相扣,掀起了一个又一个科学探究的小高潮.     

他们迷失在临门一脚——从物理学史上几个经典的“失之交臂”谈起

足球场上经常可以看到这一幕：某方球员经过精妙的配合和灵巧的过人，已经撕开了对方的防线，突破到了禁区，但攻门队员飞起一脚，皮球却滑门而出，只不过引来虚惊一场．出现这种情况，我们往往称之为临门一脚欠火候．临门一脚问题在物理学史上也时有出现：有些科学家经过艰苦的努力，或设计了巧妙的实验或进行了有创意的理论研究，他们就快要走到了真理的边缘，但功亏一篑，遗憾地与重大发现失之交臂，让人不禁为之扼腕叹息．     

2011年高考有关带电粒子在混合场中运动的题型分析

带电粒子在混合场(重力场、电场和磁场)中的运动历来是高考的一个热点,这一规律在2011年的高考中彰显无疑,在今年各地高考物理试卷(含理科综合卷)中多次出现有关带电粒子在混合场中运动的试题(据不完全统计,各地试卷在计算题中出现混合场的问题就达8次之多)。这类试题由于涉及不同场的     

皮带传送问题的解题方略

皮带传送问题是力学部分的一个热点,皮带传送可能涉及的物理规律有：牛顿运动定律、动能定理、功能关系、动量守恒定律、动量定理、相对运动知识等,所以皮带传送的相关试题一般都是较为复杂的综合题．下面本文分类对皮带传送问题的解题方法进行探讨,供同学们参考．     

共振定义的科学性探讨

共振是物体在做受迫振动时所发生的一种特殊现象.关于共振的定义,主要有四种版本:版本一,人教版《物理》第二册(2002版)如下描述:当驱动力的频率接近物体的固有频率时,受迫振动的振幅增大,这种现象叫做共振;版本二,人教版《物理》选修3-4     

有关匀速直线运动的方程根的取舍

在讨论匀变速直线运动问题时常用一元二次方程解题．而对一元二次方程的根要根据题目的背景加以取舍，通常可分三种情况：     

卡文迪许和库仑,谁动用了谁的智慧

熟悉物理学史的人看到这个标题也许不会感到惊奇,因为卡文迪许的扭秤实验和库仑的扭秤实验太过相似(更不用说万有引力定律与库仑定律那惊人的相似)。卡文迪许是在1789年完成了测量万有引力常量的扭秤实验,而库仑是在1785年,通过扭秤实验建立了静电学中著名的库仑定律。从时间上看,库仑的实验在先,那能不能说是卡文迪许借鉴了库仑的思想呢?一、历史记载1.库仑发明扭秤的背景1777年法国科学院悬赏,征求改良航海指南针中磁针的方法。库仑认为磁针支架在轴上,必然会带来摩擦,要改良     

带电粒子在各种场中运动的极值问题的分类探讨

与一般极值问题的讨论思路相仿,带电粒子在各种场中运动的极值问题的研究途径不外乎两个：物理方法和数学方法。讨论的思路应该是先物理后数学,两种方法相结合,即先从物理的角度分析极值出现的条件、特点和规律,尽量用物理方法求出极值;用物理方法无法直接求解的极值问题则可借助数学手段,用数学方法求解,这时的数理结合就显得尤其重要。