传统文化视角下的高职院校师德建设探究

高职院校的师德建设是一个长期的可持续发展的过程,从传统文化角度看高职院校教师师德素养方面确实存在一些问题,敬业意识和奉献精神有所欠缺。中国传统文化中有很多有价值的道德观念可以给当前的建设提供借鉴,通过教师自身的自我修养、严谨治学、内外结合可以推动师德的进一步发展。     

物理教师教学实践专业化成长研修途径研究——以江苏省丹阳市物理“教科研训一体”研修活动为例

新课程背景下,物理教师要在创新中实现自我发展,就离不开积极主动的学习和自主研修,就需要教师在向新的目标迈进的过程中,将自己教学实践专业化成长的着眼点放在教育教学方式的创新上,努力在创新中展示特色,以实现自我发展。本文从开展系列性主题研修活动,架构物理教师教学实践专业化成长之路;巧借外力,勤练内功,强激内驱,力构氛围,为物理教师教学实践专业化成长助力：打造物理教师教学实践专业化成长机制等“教科研训一体”研修机制方面做出了一些积极有益的尝试。     

物理教师教学实践专业化成长幸福研修

新课程改革背景下,物理教师要在创新中实现自我发展,就离不开积极主动的学习和自主研修,就需要教师在向新的目标迈进的过程中,将自己教学实践专业化成长的着眼点放在教育教学方式的创新上,努力在创新中展示特色,以实现幸福自我发展.物理教师教学实践专业化成长幸福研修要从以下几方面进行:开展系列主题研修活动,架构物理教师教学实践专业化成长之路;巧借外力,勤练内功,强激内驱,力构氛围,为物理教师教学实践专业化成长助力;打造物理教师教学实践专业化成长机制等“教科研训一体”研修机制.     

电影们：狗尾还需续貂吗？

为了寻觅前部电影所埋下的伏笔,被假想为“低能”的影迷们在一部部“之一”、“之二”、“前传”、“后传”中味如嚼蜡般渡过又一个120分钟,续吧!拍吧!我们真希望能从“狗肉”中嚼出一点“貂”味来。     

“体盲”？！——体育是虾米？

体盲？是的,体盲！但是注意,我们所指的体盲,不是指你对体育运动一窍不通,而是指你对自己的身体不了解,或是只知道一不知二,知其然而不知其所以然。     

注重基础，考查能力 稳中求变，稳中求新——2009年高考全国理综卷Ⅰ物理试题评析

2009年高考（全国Ⅰ）理科综合试卷物理命题坚持了有利于中学教学、有利于高校选拔新生的指导思想,体现了《考试说明》的知识和能力要求;试题在题量、题型、难易等方面与2008年相比,基本保持稳定,但稳中求变,稳中求新;“新”和“变”都围绕能力展开．试题在考查物理学基本知识的同时,突出了对五种能力的考查,尤其是加大了对运用数学知识处理物理问题的能力、获取知识的能力和科学探究能力的考查．     

青山秀水嵌温泉

“非福人不能来福地,有龙脉才会有龙泉”。 这是形容福州温泉的一句千古绝唱。温泉是天地造化赐予福州的福泽。福州温泉开发利用已有1700多年历史,至今仍保存的唐代之前的古汤池有“古三座”、“汤院”等7处。“埋藏浅,水温高,水质好”是福州温泉的突出优势。     

例谈高中物理解题中的转化策略

转化是把一个复杂的、新情境问题变换为简单的、易于解决的规范性问题的创造性思维策略,既是科学发明之源,也是创新精神的具体体现．转化对象、转化策略和转化目标是其三大要素．具体的转化过程可用如图I所示的结构简图表示．     

谈“数学课题学习”课程资源的开发

“课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）中最富有特色的全新内容,它反映了数学课程与教学改革的要求,也为学生提供了进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道．《课标》指出：“教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜,有意识、有目的地开发和利用各种资源．” 《普通高中数学课程标准（实验）》中也设置了“数学探究”、