唯物史观实践标准与生产力标准的统一——中国特色社会主义理论体系的哲学新探

唯物史观实践标准与生产力标准的统一是马克思主义哲学的一条最基本的原则和方法,也是中国特色社会主义理论体系哲学基础的两大基石,从两者辩证统一的全新角度理解和把握中国特色社会主义理论体系,是进一步深入学习和把握中国特色社会主义理论体系的关键。     

联合法生产氧化铝的基本流程及优缺点分析

本文介绍了工业生产氧化铝的基本方法,并着重介绍了联合法生产氧化铝的三种基本流程及其优缺点。     

激活学生思维,提高物理课堂教学效率

<正>在物理课堂教学中,教师只有不断激活学生的思维,才能使学生发挥主观能动性,才能让不同层次的学生都有所得,课堂教学效率才能提高。下面我就如何激活学生的思维,提高物理课堂教学效率,谈谈自己的认识。一、优化课堂设计,激活学生的思维(一)优化课堂导入。万事开头难,好的开端是成功的一半。好的课堂引入,可激活学生的思维,调动学生的学习积极性。例如:在平均速度时,就用幻灯机打出一个故事《龟兔赛跑新说》,内容是:"乌龟第二次失败后,就拜名师学艺,练就一绝     

三位一体实验教学模式的探索与实践

以国家级实验教学示范中心建设为契机,通过不断地探索与实践,形成了以实验室教学为主导,科研创新基地为引领,临床(生产)实践基地相结合的"三位一体"实验教学模式.该模式集教学、科研、医疗、生产为一体,为培养富有创新精神和实践能力的高素质人才探索有效途径.     

寺河选煤厂超声雾化除尘系统应用分析

本文通过对选煤厂原煤分级车间的超声雾化除尘系统应用的效果进行分析讨论,指出了该系统应用中的优缺点及改进的方法:该除尘系统除尘效果明显,尤其是对含水量低的原煤除尘效果更突出;除尘系统的喷雾调节阀操作不便,进行电气化改造后增加了其应用范围;料流检测器的触板易磨损失效,利用皮带秤的煤流信号代替料流检测器的料流信号来解决,实现了设备简化。     

创造性思维在篮球专选课战术意识教学中的运用

按照教学过程最优化理论,根据有关创造性思维发展的原理,设计了7种内在联系互有侧重的教学方法.组成了一套较为科学的培养战术意识和训练创造性思维教学方法.实验结果证明,创造性思维不仅适用于篮球战术教学.而且教学效果明显优于以往的战术教学方法.另外从实验班与对照班的比较看,无论是思维敏捷性、判断力、战术意识、应变能力,还是创造性思维品质,实验班均明显优于对照班.     

把握生成制造精彩——从一节思想品德课的教学反思谈起

课堂是教师教育智慧流淌的天地,是教师生命力焕发的场所。作为一种有目的、有意识的教育活动,教师在进行课堂教学时,为了能让学生在获取知识的同时,也产生自己的学习经验,获得丰富的情感体验,必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排,在课前精心设计各个教学环节、教学活动及教学手段。     

提高冬季设冷水温度的可行性分析

本文阐述了设备冷却水、重要厂用水系统以及冬季设冷水温度过低问题的提出原因,从热工计算、运行控制等方面分析提高设冷水温度的方案并论证方案的可行性。     

手机信息安全不可忽视

当今手机在人们日常生活中的重要性已不言而喻,但手机内部信息的泄漏、被窃取、遗失或被盗,也给信息安全带来了隐患。随着手机功能的丰富及手机与日常生活的紧密关系,使得手机信息安全,再一次成为关注的焦点。本文就手机失密的案例进行了分析,并提出相应应对方案。     

国家级实验教学示范中心可持续发展影响因素研究

本文聚焦于国家级实验教学示范中心可持续发展的三个方面问题:影响因素构成、关键制约因素和管理策略。根据以往理论研究、访谈和预调研数据,确定了影响国家级实验教学示范中心可持续发展的三层次因素。在此基础上,编制了国家级实验教学示范中心可持续发展影响因素重要性与满意度量表,并进行了全国示范中心的数据调查,分析了这些影响因素的重要性和满意度状况。最后,提出了相应的管理建议。